民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度名师教学视频（文字实录）

课题

教[来源:Z*xx*k.Com][来源:学科网][来7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

知识目标

能力目标

民族区域自治制度的含义、必然性、优越性；

学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力；

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学

目

情感态度与理解并拥护我国民族区域自治制度，勇于承担标[来源:Zxxk.Com]

价值观目标

坚持和完善这项制度的历史责任。

教学重民族区域自治制度的含义

点

教学难民族区域自治制度的优越性

点

教学方讲授法、小组合作探究、三维互动

法

教学手多媒体辅助教学

段

教学内容

设计意图

学生活动

新课导入

展示内蒙古自治区成立70周年图片。

激发兴趣

看图片，启发思考

思考是1947年，中国共产党根据内蒙古地区的实际情让学生明哪个民况，创造性地运用马克思主义的民族理论，建立确本堂课族？

了我国第一个省级少数民族自治区——内蒙古任务

学生读

自治区，开创了内蒙古历史的新纪元。今年是内检查学生每个学

蒙古自治区成立70周年，70年来，自治区各族预习情习小组人民坚持民族区域自治制度，经济社会各项事业况，激发派一名蓬勃发展，实现了各民族共同繁荣。

讲授新课

1、展示学习目标

学习兴趣

代表回明确理解答

民族区域学生填2、课堂活动一：“知识找你妹”必答关：选词填自治制度写表格

空

的含义，学生抢3、讲解“民族区域自治制度含义”，分解成五部注意分清答

分：

自治前提：国家统一领导下

自治范围：各少数民族聚居的地方

自治地方：自治区、自治州、自治县

易错易混学生看点，激发书回答

学生兴趣

小组合引出民主作讨论

自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府

区域自治每组派核心内容：自治权

4、课堂活动二：抢答关：判断对错

5、展示图片和文字

制度的必代表回然性

答

学生小组学生总“解决民族问题中国采取的不是民族共和国联内合作探结

邦的制度,而是民族区域自治的制度。我们认为究，直观学生分这个制度比较好,适合中国的情况。

——邓小平

形象理解组讨论，民族区域展示成我国的民族区域自治制度是国情的必然选择，是自治制度果，小组由我国的历史特点和现实情况决定的。

的优越间质疑

6、课堂活动三：分组合作探究

性，培养答疑

材料一：实行民族区域自治，符合历史发展趋势，学生合作讨论回尊重了藏族人民感情，凝聚了各民族思想共识，学习的精答

把民族团结和国家统一作为各民族最高利益，各神，锻炼族人民之间相互了解、相互尊重、相互欣赏、相学生的口互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。

头表达能材料二：西藏经过民主改革，特别是实行民族区力和总结域自治制度以来，焕发了前所未有的生机和活归纳能力

力，走上了与全国同步发展的轨道。实行民族区让学生从域自治，把国家统一领导与西藏人民当家作主、总体上把地方自治有机结合，藏族同胞更加自觉地担负起握本课知捍卫国家统一、维护边疆稳定的光荣职责。

识

材料三：按照宪法规定，西藏自治区自成立以来，巩固新知

先后6任（含现任在内）自治区人大常务委会主拓展知识

任和7任（含现任在内）自治区人民政府主席均为藏族公民担任。此外，还有一批西藏的藏族和其他少数民族公民直接参与管理国家事务,有的还在中央国家机关担任领导职务。

材料四：2015年西藏全区实现生产总值（GDP）1026.39亿元，比上年增长11.0%。全部工业实现增加值69.88亿元，比上年增长13.3%。全年完成地方财政收入175.83亿元，比上年增长

7.8%。全部金融机构本外币各项存款余额3671.22亿元，比上年末增长18.8%。全区居民人均可支配收入12254元，增长14.2%。

请同学们结合材料分析民族区域自治制度的优越性

7、课堂小结

课堂练习

课堂活动四：终极关卡

学生做练习，分组讨论，将本组成果展示在黑板上，教师公布答案，小组之间答疑。

四、你还有什么疑问？

比较民族区域自治与特别行政区自治的异同点