坚持国家利益至上精品学案

《政治生活》 人教版必修二

8.2《坚持国家利益至上》

【课标要求】

内容要求

提示与建议



列举中美关系、中日关系、中俄关系发展变评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。

化的实例。



在影响国际关系的各种因素中，国家利益是最重要的。



以“我国在国际事务中维护自己国家利益”为主题，举办一次演讲或讲座。

【教学目标】

三维目标：

1.

知识目标

理解国际关系的决定因素是国家利益；

知道我国国家利益的主要内容。

2.

能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如：分析国家之间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。

采用多种方法收集国际社会的有关资料。

培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织以及中国在国际社会中的活动等知识的能力。

3、情感、态度、价值观

关注国际社会的发展，关心我国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

培养国家观念，坚定地维护我国的国家利益。

培养合作学习，团结友好的精神。

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【教学重点】

国家利益是国际关系的决定因素，坚定地维护我国的国家利益

【教学难点】

如何维护我国的国家利益

让学生在科学的学科观点引领下，正确的践行自己的爱国行为。

【教学方法】

教法：

1.案例教学法：通过自制微课短片中的事例，拓展学生对国际关系的视角，对学科基本观点有所领悟，激发学生的学习兴趣和情绪，从学科意识的角度愿意探究学科理论问题

2. 讨论探究法：创设启发性的教学情境，挖掘教材内涵，整合教学内容，把知识点转化为教学情境，以学生感悟为中心，达到知行合一的目的。

学法：

1.体验式学习法

2.合作探究法

【教学准备】

1、教师准备：制作课件、导学案、剪辑视频

2、学生准备：预习课文、收集中美交往历史相关素材

【课时安排】一课时

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【教学过程】

教学环节和教师活动

教学内容

创设情境：时事播报——微课导入

观看PPT并观看视频，从中感悟国际关系的复杂多变，完成导学案导入新课

并提出***中法合作论坛的金句，展现我问题1的填国处理全球性问题的大国立场和构建人类命空。

运共同体的出发点是具有共同的国家利益。

探究活动一：我来判断

讲授新课：顺承同学们的思维趋势，引出同学们已预习识巩固，分国际关系含的内容：国际关系的含义、主要内容和基本析并抢答义、主要内形式。随后以国际交往事例带动学生一起判“探究点容、基本形断、检测对于国际关系概述的内容的掌握程一”问题。

式。

度。

探究活动二：我是外交官

以学习小组中美关系普遍被认为是21世纪最重要的双为单位，进边关系之一。2019年恰逢中美建交40周年。提高学生搜索筛选信行交流讨在这重要时间节点上，中美贸易战持续发酵息的技巧，拓展学生讲授新课：

论，提炼出决定国际关受到世界瞩目。

视野，领悟学科基本中美关系出系的因素

请同学们根据教材97页“中国与美国交往的观点，从学科意识角现复杂多变一些重要事件”结合学案“探究点二”所附度探究理论问题。

的决定性因两则材料。回答学案中提出的问题。并完成素。

导学案“自主先学

以行促教”问题2填空。

探究活动三：国际关系评论员

提高运用马克思主义讲授新课：

请同学们结合学案“探究点三”所附两则材讨论、交流，立场、观点和方法分坚定地维护料，让学生针对中美贸易战产生的影响进行回答问题。

析和判断国际社会政我国的利益

讨论。评论中美贸易战对中美两国的影响？

治现象的能力。

程的获得感。

激情以及体验学习过利于提高学生的学习分知识点的检验，有的氛围下完成概述部随堂进行知形式在比较轻快活泼时也揭示本课要学习的内容。

通过同学们以抢答的截了当引出课题，同趣,启迪学生思维。直激发学生的探究兴学生活动

设计意图

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组织学生分两组进行讨论，针对提出的问题，选举自己小组国际关系评论员开展演讲。

培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织以及中国在国际社会中的活动等知识的能力。

结合十九世纪八十年代中日贸易战日本的态度和最终结果导致日本进入经济发展的停滞学生回答问期，严重阻碍了日本经济、政治、文化、军题。

事等各方面的发展，导致日本经济进入到“失民层面分析，培养学完成导学案去的二十年”。请同学们结合“探究活动三”生的主人翁意识和历“自主先学

材料一中，结合中方针对中美贸易战的问题史使命感。培养国家以行促教”给出的态度。思考：中国为什么要坚定地维观念，坚定地维护我问题3、4、5护我国的国家利益？我国的国家利益有哪些国的国家利益。

解答。

内容？以及如何维护我国的国家利益。

简化教材内容，重温回顾知识，请同学们回顾本节课主要的知识点，构建知课堂总结

识体系。

记。

系统的知识体系。

如果你是一位资深的国际关系分析员，站在思考、讨论，十九大报告：“明确中国特色大国外交要推作为课后作动构建新型国际关系，推动构建人类命运共业深入思有利于让学生学以致课堂延伸

同点”的高度，请从以下几对关系中选择一考，待下一用。

个，预测10年以后该关系将如何发展。

次课进行分做好课堂笔重点，帮助学生形成课本知识，强调教学引导学生从国家和公享、交流。

①中美关系 ②中俄关系 ③中日关系 检验学生对本节内容展示课堂巩固练习，并做好解题思路的引导运用所学知教学反馈

和解题技巧的讲解。

识解答题目

生获取和提炼信息的

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的掌握情况，提升学

能力。

【板书设计】

含义

内容

国际关系的概述

基本形式

8.2坚持国家利益至上

决定国际关系的因素——国家利益

坚定的维护我国的国家利益

为什么

是什么

决定因素

表现

要求

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怎么做

国家

公民（青少年）

【教学反思】

在选材方面，在错综复杂的国际关系中选择中美关系有一定代表性，同时因为其复杂且跌宕起伏，既有历史渊源，也有现代纷争，更有未来展望，很值得我们师生共同探究。通过深入分析，是学生更能体验到国际关系的复杂性和国际关系的决定因素的重要性。

在教学设计上，对影响中美关系的因素以及影响贯穿整课内容，教学设计逻辑关系清晰流畅，重难点把握准确。同时注重师生互动，调动学生兴趣，提高学生主动性、参与性，提高学生分析问题的能力。创设层层递进的符合学生层次的问题，并且有启发性、拓展性。

第一次上本框题，因为2019年不仅是中俄建交70周年也是中美正式建交40周年，这条线索主要比对当前“中俄关系处在历史发展的最好时期”、而当前中美关系“近期冲突不断”，希望在课堂中学生能够找到两对关系有此区别的原因，但在上课过程中

，学生关于中俄、中美关系表现得比较难以掌握，同时问题探讨再进一步深入需要更多的时间。因此第二次上课和第三次上课我对内容进行较大修改，引导学生从中美建交之后关系亲疏冷热的现象以及“中美贸易战”产生的影响，两个环节层层递进，引导学生一步步实现学的目标和教师教的目标。将重难点在学生的讨论、交流、展示过程中一一击破，并让学生在课后延伸板块将知识运用到实际生活中，做到学以致用、知行合一。

在上课过程中也发现自己的很多不足。在语言方面，上课过程中不够精炼，常把简单表述复杂化，在语言表达方面，我还需多加练习，克服自己的习惯性口语表达不够精准的问题。

板书方面，我的板书自己比较潦草，书写不够规整，板书练习也刻不容缓。

组织学生活动时，学生思考的过程体现不够，在组织学生活动方面需要进一步学习和掌握这方面的技巧和能力，以充分激发学生的学习主动性、积极性。

最后，本课教学完成后，应该让学生举一反三，通过所学知识去探究分析中美、中俄、中日等国际关系在未来10年的发展走向。但是由于本课属于公开课，学生与我比较陌生，课后交集也几乎没有，所以关于这个板块的设置上难以继续让学生对课后探究结果进行呈

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现、展示。在完成度上不可能每个学生都会真正认真思考这一延伸性问题。

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