1. 质点 参考系 空间 时间第二课时教学实录

《运动的描述》质点参考系空间

课程学习目标 目标解读

一、1.理解描述物体(质点)运动的基本概念．

2．合理地选择匀变速直线运动规律解决实际问题，努力寻找解决问题的最佳方案．

3．掌握构建物理模型解题、巧选参考系解题、逆向思维法解题和运用图象解题等方法．

4．正确辨识图象，理解图象含义，能根据图象获取有关运动的信息．

5．能熟练地应用运动学基本公式，特别是平均速度公式．

二、学法指导

本节的概念较多，要注意矢量和标量的不同；公式也很多，学习过程中尽量推导公式，一方面能记住公式，另一方面也可以理解公式间的关系，在一题多解中体会如何比较简捷的处理直线运动问题。图象多也是本章的一个特点，只有正确的理解图象的物理意义，才能比较好的利用图象分析问题，特别是追及问题。

三、重点难点 掌握匀变速直线运动规律，正确地选择公式，利用v－t图象分析问题，解决简单的追击和相遇问题．

四、教学过程

预习过程

梳理知识

确保每一位学生处于预习状态。

回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。 PPT演示课题及学习目标

完成学案

巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。

尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

结对交流

指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。

就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。 第二层级

小组讨论

小组展示

补充质疑

教师点评

主题1：

描述运动物体的几个物理学参量 (1)五个物理量，分别是初速度(v0)、末速度(vt)、加速度(a)、位移(x)和时间(t)．注意规范物理量的符号。

(2)只要确定一段匀变速直线运动五个物理量中的任意三个物理量，其余的两个物理量就确定了，

这段匀变速直线运动也就确定了．说明：平时问题中可能会给出多余的物理量或矛盾的物理量时，要注意甄别。 (1)对于一段匀变速直线运动而言，描述这段运动的物理量有几个？分别是什么？学生可能一下子说不全学了哪些公式，但五个物理基本上通过讨论能说出来。

(2)在一段匀变速直线运动中，

只要确定哪几个物理量就可以确定这段匀变速直线运动？小组讨论基本能解决问题，但要说明白也不容易。

口头表述

主题2：

速度v、速度变化量Δv、加速度a的比较

教师注意从以下几方面点评：

1.物理意义是不同的．

2.定义式和单位是不同的。

3.速度、速度变化量、加速度三者之间没有必然的大小联系．

另外也可以强调速度、速度变化量、加速度都是矢量

在匀变速运动中常涉及速度v、速度变化量Δv、加速度a三个物理量，但它们的大小关系常常是我们容易犯错误的地方，那这些物理量之间有什么联系和区别呢？

主题3：

匀变速直线运动的位移公式

教师一方面可以从物理情景上提示学生，另一方面也可以根据主题一的结论入手分析问题（实际上就是数学中的排列组合），最后得出结论，其实只有不涉及加速度a和不涉及初速度v0是没学过得公式。

对一般的匀变速直线运动涉及的物理量有5个，即v0、vt、t、a、x，可变换出来哪些公式？

学生可能不知道从哪个方面来解决问题。 PPT课件

讲练结合

独立分析思考

根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的能力情况. 追及和相遇问题如果学生基础不好就以后解决。时间不够可以教师讲解为主处理。

一、公式的选择和多过程问题

二、图象问题

三、减速及刹车问题

四、追及和相遇问题

全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完全后可交流讨论。 PPT课件

拓展技能检测

视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求

教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT课件

记录要点

教师可在学生完成后作点评

学生在相应的位置做笔记。 PPT课件

总结反思

知识总结

教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。

学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。 PPT课件

感悟收获

注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。