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3　探测射线的方法教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：3　探测射线的方法教学设计和教学实录

正文

第三课《探测射线的方法》教学设计

工作单位：鞍山市矿山高中姓名：杨博文

课题

知识与技能：

第三节

探测射线的方法

1．知道放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象；

2．知道用肉眼不能直接看到的放射线可以用适当的仪器探测到；

3．了解云室、气泡室和计数器的简单构造和基本原理。

三维

教学

目标

过程与方法：

1．能分析探测射线过程中的现象；

2．培养学生运用已知结论正确类比推理的能力。

情感、态度、价值观：

1．培养学生认真严谨的科学分析问题的品质；

2．从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

重点：

根据探测器探测到的现象分析、探知各种运动粒子

重点、难点

难点：

1．探测器的结构与基本原理；

2．如何观察实验现象,并根据实验现象分析粒子的带电、动量、能量等特性，从而判断是何种射线，区分射线的本质是何种粒子。

1．本科运用讲授式、启发式、自主学习等策略，提供学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过小组交流等环节完成教材内容，培养学生物理分析教学策略选的能力，并培养学生的观察能力及表达能力。通过引导学生进行分析综合和择与设计

指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

2．教师充分利用信息技术整合各种学习资源，培养学生阅读与分析得能力，提高教学效率。

课时

总课时 1 课时

第 1课时

教学过程

导入新课：

（导入）前面我们学习了天然放射现象，知道了三种射线的本质。但是放射线是看不见的，我们是如何探知放射线的存在的呢？这节课，我们来学习几种常用的探测射线的方法。

新课教学：

（板书）第三节

探测射线的方法

（板书）一、射线的效应：

（问题）放射线虽然看不见，但我们根据什么来探知放射线的存在呢？（根据放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象来探知放射线的存在）这些现象主要有哪些呢？

（生）学生阅读教材83页的第一部分，并讨论后会回答。

（板书）二、探测射线的方法

（板书）1.威尔逊云室：

（问题）（1）构造是什么？

（2）基本原理是什么？

（3）怎样才能观察到射线的径迹？

（生）阅读教材“威耳逊云室”部分的内容，并组织学生对课文内容进行讨论。

（板书）2.气泡室

（问题）比较气泡室的原理同云室的原理

（生）学生阅读课文，学习气泡室的基本原理，并讨论后会回答。

（板书）3、盖革—

米勒计数器

（提问）（1）盖革—

米勒计数管的构造如何？

（2）盖革—

米勒计数管的基本原理是什么？

（3）G—M计数器的特点是什么？

（生）学生阅读教材“盖革—米勒计数器”部分的内容，并组织学生对课文内容并讨论后会回答。

课堂小结：

1．以板书形式，整理本节课所有内容

课堂思维训练：

1．指导学生当堂完成学案上的练习题

课后作业：完成“问题与练习”1－3题。

一、射线的效应：

1．粒子使气体或液体电离，以这些离子为核心，过饱和的蒸汽会产生雾滴，过热液体会产生气泡；

板书

设计

2．使照相乳胶感光；

3．使荧光物质产生荧光。

二、探测射线的方法：

1．威尔逊云室：

2．气泡室：

3．盖革－米勒计数器：

教学

反思

略

资料摘要

3　探测射线的方法教学设计和教学实录