演唱 音乐小屋第二课时 公开课

《音乐小屋》教学设计

执

教：许诗茹

年

级：小学二年级

学

科：音乐

课

时：

1 课时

学习目标：

1、知识与技能：通过学唱歌曲，能够用自然、好听的声音演唱歌曲《音乐小屋》 2、过程与方法：通过小组合作，让学生通过讨论，来创编自己音乐小屋的声乐，加深对歌曲的理解，并培养学生的想象力和与他人合作的能力。 3、情感态度价值观：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。

学情分析：

本课例的教学设计，以“奇妙音乐之旅”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。运用多种活动增强学生参与的音乐实践活动，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学内容分析: 《音乐小屋》是人音2011课标版二年级下册第一课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

教学重难点：

1、

休止符、附点音符的应用。

2、

能用活泼而有弹性的声音表达轻松、欢快的音乐情绪，并能积极主动参与各种音乐实践活动，体验学习音乐的乐趣。

教学环节与活动：

一、1、上课组织。以小组为单位。

2、跟着音乐律动。请同学跟着老师来做律动。

3、学生独立做律动。

4、跟着老师的歌声做红绿灯的游戏。

5、引出标题音乐小屋。音乐小屋的主人非常开心，很欢迎我们的到来，听，他在和我们打招呼呢：音乐小屋在欢迎你欢迎我。谁学会了？（举手状）。同学说。

（点击课件出示：|XX XX|X XX|X X·X|X 0|| 第二个“欢迎”是有附点的，读的要长一点。没有附点按拍子来读。谁来挑战一下。

二、1、我们终于进到音乐小屋啦，一起来听听《音乐小屋》，看看音乐小屋里到底装满了什么？（如果没有听出来，我说：我们还没听出来。那请你先来谈一谈你听了这首歌的感受。

那我们再来听一遍，听听歌词里，音乐小屋里到底有什么？）

点出PPT。我们一起来看看是不是。老师唱：我们的快乐都在里面装。你听的真仔细听。

2、歌曲接龙。你们发现这首歌出现得最多的一个词是什么吗？“叮咚”。许老师想跟你们玩一个歌曲接龙的游戏。你们唱叮咚，我唱其它部分。看哪个小组的同学反应最快。

3、同学们唱得真不错。你们会唱老师唱的地方吗？我们交换下。

4、刚刚好像有个地方把我们难道了，你发现在哪里了吗？

老师带唱一遍。

5、还有哪里还不太会唱吗？

6、现在请你们跟老师的琴自己来唱一唱。这首歌完整应该唱几遍啊？为什么？

好我们一起来试试。

7、你们是独立完成的，掌声送给你们自己。但是..你觉得你们的演唱还有没有什么问题？

①演唱顺序

②轻快，休止。【请你们听听老师唱的哪种好，用手势告诉我1、连的2、清脆的。2 因为这里有休止符，你们还记得我们之前玩的红绿灯游戏吗？音乐里也有红灯，就是谱子上的0 。遇到休止符，我们要停下来。一起试试】

③【刚刚你们告诉许老师这首歌是充满快乐的，你们唱出了快乐吗？】应该怎么样唱出快乐?面带微笑。用什么样的声音？轻快的、甜美的。表情要笑起来。

8、完整跟着老师的琴声唱一遍歌曲。

9、跟着伴奏加上动作和表情来演唱。

四．拓展

1、有没有可能是大自然的声音、生活中好听的声音、或者是乐器发出来的声音？那你们自己的音乐小屋是什么声音呢？请小组围坐在一起，创编一组属于自己小屋的声音，并且要演唱出来哦。

2.哪个组来展示一下，请其他小组听的时候，保持安静。不然小音符随时会被我拿走哦。

3.每个小组轮流展示一句，最后一句，全体同学一起唱。

小结

通过学习这首《音乐小屋》我们一起感受音乐的快乐，一起寻找动人的声音，同学们都表现得非常积极，努力开动了小脑筋，而且每一个音乐小屋里面都非常快乐。许老师希望这样的快乐可以一直延续下去。

学课后反思：

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱。起伏的旋律，舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们带来的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，以小组合作的方式展开学习。首先，我用律动、拍手的方式带学生进入音乐的世界，感受《音乐小屋》这首歌的伴奏。再用红绿灯的游戏，自然地了解了音乐知识“四分休止符”这个难点。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲。在教授一字多音时，我采用对比范唱、模唱等强化练习的方法进行教学，唱准音高、巩固难点。这堂课我充分渗透了新课改的理念，营造了和谐互动、探究学习的教学情境，以抢答激励、接龙对唱等多种教学方法，有效地完成了教学目标。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生用大自然或者乐器等声音模仿。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无限乐趣。

当然在该堂课中还存在以下几点问题：在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性；创编环节，应该更好地引导孩子，这样孩子的创编可以更多样化；教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

总体来说还是达到了我的教学目标。再此我非常感谢和我一起备课的领导、同事。

评课：

课后我校老师们都提出了自己的建议与意见。

李鲁红老师说：音乐课就是要突出音乐活动，让孩子们在音乐中感受。而不是老师的说教。所以一开始就可以让孩子在音乐中律动，在后面也可以少说。

陈燕云老师认为：这节课用小组合作的形式来开展非常好。培养孩子的合作意识，提高对音乐的兴趣。

洪丽娟老师说：可以多加入一些游戏，让孩子在快乐中学习。因为三年级本来就是好动、活泼的年纪。

张俊梨老师认为：拓展部分的游戏，不应该全是动物。应该更突出音乐，比如可以有乐器的声音等。创编的时候可以加入一些声音。

涂曼丽老师说：上课的老师可以更多的注意自己的语言，少说多做。让孩子多感受音乐。