Lesson 2优质课教案

小学四年级英语教学设计

Unit5 Free time教学设计

武汉市光谷第一小学

张青

Teaching content: Unit5

Free time，the second class. Teaching aim: A.

Make sure that they are pleasure to talk about their free time in English. B.

Learn to use the sentences: Can you swim? Yes, I can. / No, I can’t. Stephen can … and …

He can’t …

C.

Improve their

English speaking and listening comprehension. Teaching key: Learn to use the phrases correctly. Teaching difficulty: Listening comprehension. Teaching aid:

Multimedia, picture cards and cassette.

Teaching process: A.Warmer: 1.Sing the song: My sister, my brother and me. 2.A game: Listen and guess-What’s the sound?

3.Speak 8 phrases twice together. 4.Look at the pictures and say.

He/She can …

设计意图：

开课采用歌曲热身，激发学生的学习兴趣。然后通过一个辨音游戏让学生联想回忆上节课所学的八个表示动作的短语，了解学生

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对所学短语的记忆情况。接下来让学生读短语，了解学生的认读和发音情况。最后将短语放到句型‘He/She can …’中去操练（歌曲中出现的句型），复习巩固所学旧知，为新知识的学习做好充分的准备。

B.Introduce. 1. T: In my free time, I can swim, I can play table tennis. What about you? 2. T. goes around and asks: T: Can you …? Pn: …

3. PPt. shows 3 phrases: Can you swim? Yes, I can. No, I can’t. 4. Say after the T. Then together, then G by G. 5. PPt. shows √

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设计意图: 运用自由谈话的方式导入本课的新授句型。教师先介绍自己业余时间喜欢做的运动，然后顺势询问学生会做什么，并引导学生用多媒体屏幕上展示的句型“Yes, I can. No, I can’t.”来回答。新旧知识自然衔接过度。然后采用多种形式的读以及直观图例辨析操练，加强学生对新句型的认读能力，学生能很快理解句型。

C.Let’s talk.

1. I ask you. You ask me together. 2.Let’s ask one by one. 3. Work in pairs. a. Open their books , look at part5.

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b. Tell them to ask and answer, then tick. c. Give them an example. d. Work in pairs, complete part5. 设计意图：

在句型操练模块我们先进行了师生互动，再进行生生互动方式的口腔操练，在学生能说出这几个句型时，安排他们完成一项调查任务。教师首先示范，然后让学生小组合作交流，运用所学句型询问对方的爱好，共同完成PART5中的调查表。教师的示范引导，优生的带动，能有效保证该项任务的顺利完成。该项任务的完成为接下来的听力理解扫除了障碍。

D.Listen and tick. 1.Read the 4 children’s name first. 2.Listen and tick the pictures that each child can do on their books. 3.Check their answer. 4.Let’s act. 设计意图：

在该D模块学生要完成听力理解任务。在步骤3我采用了两种方式来检查学生的听力理解情况：第一个层次，我当访问者，让学生直接用与对话录音相同的第一人称来回答，简单明了，程度一般的学生就能够回答正确。学生对所听到的对话进行了一次复述，同时给基础较差的学生又提供了一次了解对话的机会。第二个层次，让优秀学生用第三人称的方式来描述这四个孩子分别会做什么，不会做什么。即转述别人的描述，这样难度大一些，优秀的孩子能完成。

E.Extension Look at the screen, talk about the pictures one by one.

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T: Can he/she/they…? Ps: Yes, …

T: What can he / she /they do? Ps: He/She/They can …

设计意图：

在拓展模块我选择了很多孩子们非常感兴趣的动画和图片，吸引他们用本课所学的句型来描述，孩子们积极发言，很感兴趣。在此模块中我进行了‘Can you …?’句型的人称拓展，如Can he/she/they…? 并根据需要让孩子们拓展学习了句型What can he / she /they do?学生能理解该句型, 并能根据看到的动画回答该问题, 学生思维得到发展, 综合运用语言的能力得到锻炼。

F.Summarize

G.Homework. 1.Ask your teacher: Mr./Mrs./Miss

, can you …? Then fill in the blanks of part4. 2.Write some sentences with ‘I can …’

and ‘I can’t …’

Writing design: Unit5 Free time Can you swim? Yes, I can. No, I can’t. Stephen can … and …

He can’t …

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