3 我不拖拉优秀教学实录

《3、我不拖拉》教学设计

辽宁省锦州市太和区平和小学 王丛莞

一、教学目标：

1. 了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。

2. 用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。

二、课程标准：

《品德与生活》课程标准提出：负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。《我不拖拉》一课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯，体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。

三、学情分析

一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好

方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。

四、教材分析

《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。

五、教学准备：课件

教学过程：

一、看动画，激趣导入

1、播放动画片《寒号鸟的故事》

2、同学们，寒号鸟又叫做“拖拉鸟”，那你知道为什么它也叫做“拖拉鸟”吗？

3、那你喜不喜欢拖拉鸟呢？（不喜欢，因为它很拖拉，做事情总等明天）

4、同学们说的真棒，今天这节课我们就来学习《我不拖拉》，板书主题。

二、联系实际，了解拖拉

1、在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!课件出示教材图片：等一下和还没完

2、同学们认真观察图片，看一看图片里的小朋友，他们的做法对不对。

3、生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 (教师相机板书：等一下、还没完。) 4、在生活和学习当中你有没有过像图片里这样的情况呢？同桌之间先互相说一说，然后发言汇报。

5、师生一起读儿歌。

6、看图片，找拖拉。

三、拖拉有没有关系

1、出示课件：拖拉一下到底没有关系呢？

2、学生小组讨论，由小组代表进行汇报。

3、大多数同学都同意拖拉一下有关系，那么我们一起来看一看，这些人，如果拖拉了，有没有关系，会造成什么样的后果。

4、出示医生救人、消防员救火、农民种地的图片，感受拖拉会给我们造成非常严重的后果。

5、读一读

四、总结

同学们，通过这节课的学习，我们知道了要珍惜时间，不要拖拉，那么怎么样才能做到珍惜时间，改掉拖拉的坏习惯呢？回去之后你们问一问自己的爸爸妈妈，老师同学，然后我们下一节课继续交流。

五、作业

预习下节课内容

板书设计： 3、我不拖拉

等一下 还没完