秋天来到了教案3

秋天来到了

年级：三年级上册

教师：王莉蓉

教学课题

知识目标

教技能目学标

目标

情感目标

教学重点

教学难点

丰收乐

教学内容

《秋天来到了》

通过难点知识的学习，学生能够认识顿音，掌握顿音的演唱方法。

通过学唱歌曲和节奏练习，学生能够用自然、轻快、有弹性的声音歌唱歌曲第一段；能够独立的或与同学配合打击节奏，

通过本课学习，使学生能够热爱祖国热爱大自然，扩宽学生思维，开发学生的音乐创造性。

顿音的学习和演唱，音准节奏的正确掌握，情绪的处理，节奏练习。

顿音的学习并准确演唱和音准的正确掌握。

三年级的学生在一二年级的时候已经接触音乐，在音准上已经非常稳定，准确的演唱音阶；能够用正确的方式演唱歌曲，也能够分辨歌曲的速度和情绪。音乐理论方面在二年级听教师普及过，然而三年级学生正式学习音乐理论方面的知识，如：休止符

顿音

音值力度记号等。所以在教学中应注重音乐理论的学习，并在音乐课堂中准确运用及演唱；歌曲情绪的处理，音准节奏的准确把握。

《秋天来到了》这首歌曲具有浓郁的民族风格，五声羽调式,四二拍,多乐句的乐段结构。歌词简洁生动,旋律欢快跳跃,节奏紧凑活泼,歌曲形象十分鲜明,表现了秋末一派丰收的景象和人们获得丰收时喜悦的心情。 歌曲中顿音、衬词的运用,首尾节奏紧缩与中间第三乐句用衬词演唱拉开了的节奏,形成了较强烈的对比,都对歌曲情绪的表达和音乐形象的塑造起到了极大的作用。

过程与方法

学情分析

作品分析

五步

激趣快组织教学：

教师：同学们好

乐引入

学生：老师好

情景导入：

教师用歌声和鼓声吸引学生的眼球，出示节奏，并且用预先自制的鼓学带领学生跟老师互动，从而引入新课《秋天来到了》。

教师：秋天悄悄的来到了，听，远处传来了欢乐的声音。

过 （教师表演：用自制鼓演奏 并带领学生们互动，提起课堂气氛。）

程

孩子们听得非常的认真，老师要给同学们介绍一位新朋友。

（拿出制作好的手工鼓）

孩子们告诉老师这位新朋友的名字叫什么？

学生：鼓

教师：是的，新朋友的名字叫鼓，这个鼓是老师用日常生活中的废品制作的，那么接下来鼓要和同学们做个小游戏。

互动

孩子们表现的非常的活跃积极，看来非常喜欢新朋友，新朋友鼓也有话对大家说：“同学们好我是你们的朋友鼓，我要给同学们布置一个任务，看看那些同学唱歌好听，任务是要学会一首关于秋天的歌曲，同学们一定要认真学习哦”。

教师：老师已经知道鼓布置的任务了，那么接下来老师要跟孩子们去学习这首《秋天来到了》。

聆听感受：

一、教师范唱（学生初步感受《秋天来到了》的音乐印象）

教师：老师在演唱的时候发现，孩子们都是文明的小观众，非常有礼貌。

老师演唱让同学们初步的感受了歌曲，我们再次聆听歌曲，请同学们思考歌曲的速度和情绪是什么？

二、聆听音乐（感受音乐的速度和情绪）

聆听音乐的时候，要求学生思考歌曲的速度和情绪，聆听完后与大家交流。

质疑快 设问：

歌曲的速度和情绪是怎样的？

速度是欢快的

乐体验

情绪是喜悦的

教师：请孩子们带着喜悦的心情欢快的学习这首歌曲。

新课教学：

一、学唱歌曲

1、首先学唱歌曲第一部分；

（1）教师教唱旋律，至少两边教唱（注意学生音准的掌握）

教师：首先学习歌曲第一部分，学唱的时候要求每个同学嘴巴打开，大胆的学唱。

（2）学习顿音记号，并正确演唱顿音记号处；

教

首先找出歌曲第一部分中顿音处，试着唱一唱顿音处，然后学习顿音及掌握顿音的演唱方法，最后正确演唱歌曲第一部分旋律（包括音准

顿音）

教师：孩子们音准相当的不错，但是有几个孩子的嘴巴打开的还不够，可以在夸张一点。

正确演唱方式演唱

在学唱过程中，老师发现了特殊的记号，想请孩子们帮老师找找在哪里？

学生：第一行的第一个小节

第一行的最后一个小节

第二行的前两个小节

教师：这几个孩子找得很正确，我们把掌声送给他们

掌声中

看着黑板，我们一起来认识这个特殊的记号，他叫做“顿音记号”，长得黑黑的，像一个倒立的三角形。有哪位孩子知道顿音记号要如何演唱？

学生：演唱的时候要跳跃

演唱的时候要有弹性

教师：这几位说的非常好，我们把掌声送给他们

掌声中

教师：在标记了顿音记号的地方要演唱或演奏的跳跃

短促

有弹性。

那么老师用两种方法来演唱，请孩子们分辨哪一种是正确的顿音演唱。

演唱中

学生：第二种

教师：对了，第二种是正确的，那么请孩子们用第二种演唱方法正确的演唱第一部分。

（3）朗诵歌词

教师：刚刚在演唱的时候老师听到有几位孩子已经迫不及待的演唱歌词了，先不急，我们一步一步来。首先有感情的朗读歌词，先听老师是怎样朗读的

教师示范

注意朗读的时候面带微笑

声音洪亮

咬字清晰

学生朗读

（4）把歌词带入第一部分中演唱。

2、学唱歌曲第二部分；

（1）教师教唱旋律，至少两遍教唱；

教师：歌曲的第二部分开头的衬词部分，需要孩子们大嘴巴张开，保持微笑

，把声音放出来，像老师这样

学生学唱

（2）朗诵歌词

教师：朗诵歌词的时候要怎样？

学生：面带微笑

声音洪亮

咬字清晰

（3）把歌词带入第二部分演唱

二、处理歌曲情绪

（声音要有弹性，吐词清晰，音准节奏准确，情绪欢快喜悦）

教师：现在请同学们把第一部分和第二部分完整的演唱，注意演唱的时候嘴巴打开，顿音记号处要跳跃有弹性。

三、完整演唱歌曲

跟随教师的伴奏，完整的

正确的

有感情的演唱歌曲（演唱时声音要有弹性，吐词清晰，音准节奏准确，情绪欢快喜悦）。

拓展练习：

一、学习节奏

教师：孩子们表现的完美，我们已经完成了好朋友鼓给我们的任务，看看鼓对我们的表现是否满意。

拿出鼓

鼓说：在门外都听到同学们动人的歌声，看来大家都是小小歌唱家呢。今天我要介绍我的好伙伴给大家认识，它叫“沙锤”，它叫“响板”，他们要跟大家一起做游戏。在游戏前请同学们跟着王老师一起做游戏准合作快备，同学们要认真准备哦，加油。

教师：我已经收到了鼓的委托，请大家拿出小手，跟老师一起活动起来。

乐分享

学习节奏

二、学生分组练习节奏，最后以小组为单位跟鼓以及鼓的好朋友一起表演节奏

教师：孩子们，先看看老师和鼓是怎么玩的

示范

教师：孩子们可以自己加入动作把“锵”换了，也可以邀请鼓的朋友们扮演“锵”

练习一分钟

请学生表演

课外创造

一、教师出示做好的自制打击乐器，并为学生们演示自制乐器；

教师：

孩子们今天非常活跃，也认识了新朋友，那么老师想请同孩子快乐音们下课后或者回到家里，用我们身边的一些废品制作属于你们自己的小伙伴，下节课带上你们的小伙伴，跟老师一起学习。今天的课就到这里，乐创造

让我们一起跟着音乐，唱着歌依次下课。

二、鼓励学生发明创造，利用课后时间，用我们身边拥有的材料自己制作打击乐器，并在下节课带来与同学们分享。

音乐课堂要以音乐审美为核心，注重孩子的个性发展，在教学中，始终把学生放在中心，让学生快乐的学习，轻松的学习，并且培养学生总结快对音乐课程的热爱。我在音乐教学中也在不断地激发学生的创新能力，并且鼓励学生们发明创造。音乐与节奏是息息相关的，在节奏感强的课乐构建

文中加入节奏练习，可以很好地巩固学生对节奏的熟悉，同时也能培养音乐的创造力和团队的合作能力，让学生懂得如何去学习，去分享，去合作。