侗家儿童多快乐国家优质课一等奖

侗家儿童多快乐

人民教育出版社音乐四年级上册第六单元

交建里小学·王艳雯

教学目标：1能用跳音与连音的不同唱法表现歌曲。

2 能够初步师生配合合唱部分。

3了解侗族的音乐魅力，并用真挚的情感演唱歌曲。

教学意图：北三镇的学生课堂常规非常好，有较强的音乐模仿能力，本节课意在发声方法上给孩子们做个引导，让学生体会用不同的发声方法表达歌曲的真挚情感。

教学重难点：1学习正确的发声方法并掌握打开口腔歌唱状态下的轻声高位演唱方法。

2掌握跳音、连音唱法，并运用到歌曲演唱中。

3能准确掌握21

06 ∣

6

0 ∣处的声断气连演唱方法。

4全体学生能与教师合作初步演唱歌曲两声部。

5演唱能够做到吐字清晰，呼吸自然，情感愉悦。

教学方法：听唱法、模唱法、比较法、探究和合作

教具：ppt、电子琴、歌谱贴纸

教学过程：

1问好：

师：很高兴今天能与大家一起上音乐课，我们在以往音乐课上学唱过很多歌曲了，请大家一起演唱一首小螺号吧！（师：仔细倾听学生声音特点，发声的气息，有无喊唱等）

2哼鸣训练：

师：这首歌曲我也会唱，但是我是这样唱的（哼鸣小螺号）

Ppt演示及黑板活动：

封面，无课题

生：笑······

师：你发现老师没有张口喊唱，那是哪里在发声呢？

生：鼻子

师：①哼鸣跳音：这就是老师带给大家的第一个八音盒礼物——哼鸣音。请大家起立，放松的跟着我一起做。我们一起发出短轻跳的哼鸣音，就像皮球弹跳一样快乐的声音，小肚子也是弹跳的力量，给声音气息的支撑。（示范，让学生摸一摸老师的腰部）边唱边倾听自己的声音会像小弹球一样从头顶向前方弹出，画出一个弧线，打到黑板上。

请将注意力集中在老师的手上，它会指挥你唱出多少个哼鸣跳音。

②哼鸣长音：当把一个个跳音连起来，就唱成了长音，注意指挥，它会告诉你唱多长，并保持住小肚子的支撑力量和口腔的含水，眉心处发出声音的感觉。

③哼鸣声断气连练习：

师：请观察屏幕上的线，它们有什么不同？

生：第二条中有虚线。

师：你猜猜有虚线的地方表示什么？

生：？？？

师：虚线表示静止，声音的静止，不发声也不呼吸，像老师这样做到声断气连。（示范）生：一起练习。

八音盒之一——哼鸣音

唱歌站姿+哼鸣要求

皮球+跳音

长线

长线与断线

师：④综合哼鸣练习：用三口气来练习哼鸣音。注意换气记号的位置，它提示在哪里换气。

生：（练习）

3学唱新歌：

①

导入——师：第一个有趣的礼物你们收到了，你能猜到我的第二个八音盒里会是什么礼物呢？

生：？？？

师：是一首歌，请听老师唱的这首歌是哪个民族的？（弹唱歌曲侗家）

生：侗族

师：你了解侗族吗？我们一起走进侗乡吧！

师：原来侗族是一个以歌养心的民族啊，今天我们就来学习歌曲《侗家儿童多快乐》。请再次聆听并感悟一个问题：歌曲带给你什么样的心情？

生：快乐、开心···

师：大家的感觉是一样的，正是因为歌曲的拍号是四二

拍的，它强弱的节奏交替，在中速或稍快时，能够表现出欢快的气氛，带给人们活泼快乐的情绪体验。

②

分乐句学习，1.2乐句的学习，听唱、模唱：

师：在第一个八音盒中，我们学习到了跳音、长音、声断气连的唱法，请听歌曲的第一、二乐句，老师选择了哪种唱法？（弹唱）

生：跳音

师：请同学们只张口不出声音跟着老师默唱，并观察老

出示换气记号

八音盒之二——歌曲

大屏全谱

小视频：侗族介绍

黑板上贴纸课题

大屏全谱

出示拍号及强弱规律

黑板贴一二乐句图谱

师换了几口气？

生：张口默唱，并回答换了两口气。

师：用哼鸣音唱1、2乐句

生：哼唱

师：口含水，吹气一样唱lu 生：lu模唱

师：唱1、2乐句歌词

生：唱词

③

3.4乐句的学习，唱谱加词。

师：大家观察一下第3、4乐句的谱，发现都是二分音符，唱两拍，用什么样的唱法合适呢？

生：长音的唱法。

师：听老师唱，老师的换气口在哪里？（唱谱）

生：低音6，和中音3. 师：四小节一换气，跟着老师唱。

生：模唱谱

师：同学们，唱歌词。

生：唱词。

师：把1.2.3.4乐句连起来唱，你觉得最重要的是要唱出什么？

生：1.2乐句的跳音与3.4乐句连音的对比。

师：对比要很明显，注意控制气息和声音。

④

5.6乐句的学习，重点两个不同时值休止符的掌握。

师：看5.6乐句，有一处是我们要注意的，听听看

黑板贴换气记号

大屏3.4乐句简谱

画连音线，写换气记号

黑板3.4乐句图形谱词并贴上换气记号

看你能不能发现？

生：“大声和“的地方。

师：声断气连的唱法（边示范边指挥）大家唱一下。

生：模唱

师：之所以有声断气连的唱法，是因为歌曲中“此时无声胜有声”的休止符存在，在6乐句的第一拍就是一个休憩一拍的四分休止符，在这里我们可以慢吸一口气并酝酿出赞美的情感来演唱最后一乐句，在八分休止符处用声断气连的唱法体现出半拍休止带来的灵巧而美好的情趣。（指谱范唱）

生：唱5.6乐句。

师：每个乐句老师都有不同要求，大家在演唱的时候要注意倾听自己的声音，体会自己的唱法是否正确。

⑤

生：完整演唱歌曲第一段歌词。（即时停止指导）

⑥

学习第二段歌词：

师：我来演唱歌曲的第二段歌词，你张口默唱，同时听

一听，看一看，两段旋律上有什么不同？

生：结尾不同。第二段的结尾音高，有下滑音。

师：听一听，老师唱的是哪段的结尾？

生：1或2段

师：大家一起唱2段的结尾。注意最后三个音的音高，最后一个音又像坐滑梯一样下滑。

生：唱2段结尾

师：唱第2段歌词

揭示5.6乐句图形谱，贴换气记号，大屏出示简谱5.6乐句

黑板：提醒声断气连处

钢琴：左手重低音伴奏占四分休止符

大屏幕全谱

黑板上揭示歌曲结尾

并画上跳跃反复记号

生：唱第2段歌词

师：完整演唱歌曲。

生：完整演唱歌曲。

4、渲染

师：听到大家欢快的歌声，我也忍不住要与你们一起唱了，不过老师唱的与你们不同，请听哪里不同？（弹唱一段二声部）

生：歌词，旋律在3、4乐句都不同。

师：那我们一起合唱吧，你们唱第一声部，我唱第二声部。

师生合唱。

5、拓展：

师：我们的和声听起来与齐唱的感觉不一样吧，很美妙的和声。侗族大歌就是从生活劳动中发展而来的无伴奏多声部的原生态唱法的合唱，为使大家更好的感受合唱中和声，我带来了第三份礼物，请欣赏侗族大歌——《蝉之声》。

6、结束语：侗族大歌是我国56个民族中一颗璀璨的明

珠，各个民族的音乐文化风格各不相同，它们就像一枚枚瑰宝镶嵌在祖国大地上，等待着你们去发现去欣赏，下课！

黑板贴上第二声部的词和谱，并画上大括号

大屏幕聆听《蝉之声》