演唱 月亮月光光教学设计模板

《月亮月光光》

教学目标：

1. 能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。

2. 通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。

教学重、难点：

1. 能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。

2. 能分辨不同音乐的不同情绪。

教材分析：

《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。

教学过程：（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

1. 今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受？

2. 歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？

教师说：宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，银色的月光照耀着大

地，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，还照在人家的大厅前、房门上。

3. 教师小结：同学们说得真不错，这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣赏歌曲

1. 介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲，所以歌词里运用了很多台湾的当地方言，我们先来看一看。同学们都能理解吗？有什么不懂的地方吗？

起厝田中央──在田中间盖房子。

亲像水花园──好像美丽的花园。

2. 完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》

要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。歌中所唱到的一些景物应在什么位置？然后请学生上讲台将老师的图片作摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

3. 再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快？

请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。

三、对比欣赏

1. 导入：表现月亮的歌曲，除了宁静优美，还有其他风格。《宝莲灯》大家看过吗？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的，表现人们朝拜月亮的情景。听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看

到了什么？想到了什么？

2. 学生初听音乐，回答问题。

3. 师：刚刚有同学说，音乐非常热烈欢快，有人在敲鼓、有人在跳舞……那他们是不是没有节拍地在乱跳呢？

生：他们是跟着音乐的节奏，跟着鼓点在跳舞。

4. 讨论：他们的望月节到底是怎样的呢？

5. 复听音乐《望月节》，让我们跟他们一起跳一跳吧。

6. 今天我们欣赏的两首歌曲都是描写月色的，听完后你有什么不同的感受吗？说给同学们听听。

学生随意发言。

四、课堂小结

通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《望月节》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学可以课后再去了解一下。