6.灵巧的手教学设计方案

课题与教学内容

教

学

目

标

情感态度

过程方法

知识技能

6、灵巧的手

课时

2 感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣。

通过练习，发展学生的想像力、手绘描画的能力。

通过活动，增强学生热爱生活的情感。

教学过程设计

预设教学路径

一、做手指操: 预设学生活动

备择方案

生：跟随老师做手通过带领学生做手指操，集中学生注意力，让

生：写字、绘画、扫地、做饭、手影______

学生对手指产生兴趣。

师：同学们我们都有一双指操

手，现在请大家伸出小手，让他动起来跟老师一起做。

二、体验探究: （一）手的作用

教师小结:我看同学们的

小手都很灵巧，模仿的都

很像。下面，请大家再伸出小手仔细想一想，我们的手能够干些什么？

（二）、学生做手影

学生做手影，其他同学可以

跟着一块做。

有4或5个学生做

做手影，教师就请学生到前面做一做；如果学生：想！

生没有说到手教师小结：同学们，我们的手影就可以，学生如果学生说到手不但能干，还很灵巧，做心情很愉悦。

出了很多种形象各异的手型，那谁能够给我们这节课起一个好听的名字？

当学生说道课题名字是，教生:小巧手、小能影，那么教师就师说：对！这节课我们就叫手、能干的手、灵说：“同学们，“灵巧的手”。

板书：灵巧的手

（三）、教师做手影

同学们，你们想看老师做手影吗？

教师做手影，由简入繁，学

生跟随老师一块模仿。

（四）、画手影

教师：我不仅能够做手影，还能画手影，教师利用投影画手影，同时提出作业要求。

学生：想！画自己喜欢的手影。

巧的手______

今天教师给大家带来了一份礼物，礼物在哪呢？谁来猜一猜（学生大胆猜）。礼物就在这个银幕上，大家看，教师就先做一个手影，然后再让学生做手影”

教师做的手影要由简入繁，具提问：你们想画吗？把你喜

欢的手影用铅笔画到纸上。

学生发现手型添

（五）、装饰手影

画很有意思，也想有形象性。

学生添画手型最重要的一点就是看看原有生：用剪贴、手型像什么，然画的方法。

后在进行添画

(请生用自已的手做出小学生发表看法

兔子头的样子，师用剪贴的方。法做兔子胡须，用画的方法画出兔子的眼睛)

同学们的手不但灵巧，还很动手试一试。

神奇，能够变出很多的形

象。（引导学生看看手型想什么，怎样才能够让他变得更像呢？可以添画线条、图形、色彩）

(六) 、做做手发挥想像

师：刚才我们用画的方法描绘了手，(用神秘的口气说)其实，还有另一种装饰手的方法。现在我要找一位同学

来跟我合作一下，我要把他的手变个样。

提问：刚才我用了什么方法

把这位同学的手变成了一只可爱的小兔子？

教师再次示范出示小屋、螃

蟹手型。

提问：谁能看出小屋与小姐妹是怎么做出来的？

大螃蟹是怎样做出来的。

三、实践创作，教师辅导

对优秀作业进行随机表扬。

四、教师小结

同学们，我们的手是灵巧的，通过这节课的学习我们不仅能够做手影，还能画手影、更重要的是学会了如何装饰手影和手，我相信同学们会利用自己的小手把生活装饰的更加美丽。

五、板书设计

四、灵巧的手

学生回答不全的教师及时补充。