4.马步横打优质课教案

《少年拳第一套》教学设计

一、教材分析

民间体育项目丰富多彩，在学校体育教学中的开展与利用，对学生的求知领域、精神领域的影响都有着深远的意义。它的开展，体现在学生主体参与性强，有效地激发了学生的学习兴趣，充分发挥想象力、创造力，有助于学生得到快乐的情感体验，使学生逐步形成热爱家乡、热爱祖国的情怀。能更好的贯彻落实新课程标准，体现以学生为主体的自主学习方式，淡化竞技运动，强调学生的体验。

把在民间长期流传并受儿童少年喜欢的滚铁环、跳皮筋、踢键子、拔河、抽陀螺、跳竹竿舞、少年拳等项目引入体育课堂，丰富了课堂教学内容，有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

二、学情分析

小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：第一套少年拳动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学重点：动作、手形、步形正确到位。教学难点：动作路线清晰，正确到位。

四、教学方法运用

本课学法主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。本课倡导“学生为主体，教师为主导”的体育思想，使学生成为课堂的主人，

五、教学流程：

（一）开始：

1.课堂常规：队列练习

武术套路练习（基本手型、步法）

2.用用精忠报国的音乐做背景

设计意图：用不同的上课问好和音乐来诱导学生，不仅活跃了课堂气氛，而且激发学生的兴趣爱好。通过老师刚尽有力的动作来感染学生。进一步激发学生的学习武术的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。

（二）促技育心阶段：

（1）教师示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边看边听讲边模仿老师动作。

设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。

（2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（3-5人）自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。

设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作，并自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习，始终朝一个方向，这样会增强学生的记忆力。

（3）集体练习，汇报表演。

充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。

体育超市，准备了滚铁环、打元宝、竹竿舞的器材，让学生自主选择喜欢的游戏，体现学生主体参与性，激发了学习兴趣，体会成功，培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

（三）恢复身心阶段：

在教师带领下，学生模仿运用太极拳的简单动作进行放松。消除疲劳，达到恢复体能和心理的效果；让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。随后，引导学生针对本课进行了学习总结，探讨经验，鼓励再学习。师生再见并回收器材。

最后，民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是文化传播的重

要基地。我们要继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，让其焕发出时代的光芒。