唱歌　打秋千　ppt课件课堂实录

教案背景：

1面向学生：小学

2学科：音乐

3课时：1 4教材：人教版本三年级下册

5课前准备：

教师准备：钢琴、磁带、课前收集的与仡佬族打秋千有关的图片；谱例、板书。

教学课题：歌曲：《打秋千》

教学目标

教学分析

情感态度价值观

过程与方法

知识与技能

学习者

分析

1、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。

2、在与人合作的快乐中培养自主与自信。

通过创设情境、律动游戏、小组竞争等活动，在体验、比较、评价中引导学生用自然、轻盈、有弹性的声音和灵活清晰的吐字演唱歌曲；

1、认识附点音符、下滑音及其作用。

2、初步体验歌曲中二声部的和声美，培养学生的合唱能力。

我是和学生一起开始音乐之旅的。

第一年我着重结合游戏、律动、聆听、演唱、表演、创编等方式激发他们学习音乐的兴趣。

进入二年级后，学生能用自然的嗓音唱歌，并且非常乐于参与音乐表现和即兴创造活动。从知识技能体系来看，学生已经能认识简单的节奏符号，能用唱名模唱简单乐谱。这为本课的学习奠定了基础。

进入三年级，学生仍处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表现是他们的特点，他们渴望通过各种生动有趣的音乐活动来表现心中的音乐形象，我在设计这一课时，首先要充分考虑低年级学生的音乐认知规律，使每个教学环节都充满童趣，如创设情境、律动游戏、小组竞争等，通过看、想、说、演、听、唱，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、合作交流的教学氛围，将趣味性和思想性、知识性有机地结合起来。

同时，就我校实际而言，生源多来自农民工子女。他们生存成长的环境与视界存在着必然的局限性，所以，面对他们，我的音乐课堂，不能只做学习唱歌、培养自信的舞台；在每一节课上除了能“有所获、得其乐”外，更应帮助他们开拓视野、增长见识、丰富情操，发现渺小的“自己”，充满变“强”变“大”的活力。

由网络搜索整体而成：

一、仡佬族是我国西南地区一个古老的土著民族。她的诞生地是贵州高原，也包括湘西丘陵一带。目前，仡佬族的大多数居住在贵州，少部分散居在云南、广西，还有一部分侨居越南等地。

二、打秋千 打秋千是仡佬族群众特别喜爱的传统体育活动，多在春节和正月十五举行。秋千架用两根木柱固定竖立在地上，两顶端之间架一根横木作梁。梁中间相距1.2尺处系两根绳索垂于地面

，距地面1尺处系上木板，即成秋千。平时也有在树枝上挂条藤索，下端系上一根木棒作秋千的。活动时，人立木板上，利用腿的蹬弹力，时前时后，使秋千荡起来，或者坐于其上，由人推摇嬉耍。

秋千比赛分高度比赛和打铃比赛两项。打铃比赛则在秋千架前方高处学习内容分析

横一条带铜铃的绳子，秋千一碰到绳子，铜铃就发生响声，谁碰的次数最多，谁就认为是技艺高超。

三、秋千的种类和玩法

秋千的样式多种多样，玩法不同，如拜秋、扁担秋、西洋秋。

1、拜秋：

拜秋比较普遍，几乎村村都有，玩法也很简单，一人两人都可以玩。玩时将四根檩条粗细的高杆（长一丈左右）栽到地上刨好的坑内捣结实，分成一定距离的两对，再到上面架一条横杆，在中间系上两条铁绳（也有用粗麻绳的），下面拴块木板，板上面能坐或站一至两人，在板上用力攀蹬，越蹬越高，这就叫“打秋千”，通常也叫“送秋”。

2、扁担秋：

是选择一个周围没有障碍物的场地，将一根粗壮的直木埋在地中，高一米许，顶端略尖，作为中轴，然后于柱顶架起一根两三丈长的横木，使之能够左右旋转、上下升降，人伏在横木的两端，或者骑坐横木，利用人的后蹬力推动，如同推磨一般，故也称“磨秋”，一般在秋收后作这种活动。 3、西洋秋：

首先要在地上放一个用木料做成的大架子，将似车轮的“西洋秋”放在架子上，上面可以同时坐四个人，打秋千时必须有人拨动轮子。故又叫“轮秋”或“转秋”。

四、歌曲《打秋千》

选自人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》。这是一个充满童趣的单元，通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。歌曲曲调通顺流畅，节奏简洁明快，结构规整，其中下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增添了趣味性；歌曲的二声部具有伴唱性质，同时也在表现打秋千过程中，相互配合，你追我赶、齐心协力的热闹情景。

教学方法

本课设计，以“生”为本，采用灵活多样的教学方法，由：启发提问、情绪体验导入新课；学生通过听唱法、分组比较、合作交流、体态律动的方法对音乐的表现有深一层次的认识，在趣中增长见识、在动中感受音乐、在动中找到情趣、在动中发展想象、在动中愉悦身心；教师在教的过程中，选择精致、思路清晰的教学策略，用课件激趣、双情渗透的方法，以情激情、点燃学生的音乐情感，从而使学生学会歌曲、演唱歌曲。

重点：

1、正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、认识附点音符、下滑音及其作用；

难点：

初步感知二声部。

教学重难点

教学过程

教学教师活动

步骤

一、谈

话

导

入

1、师：玩过秋千吗？

师：怎么玩？谁来给大家做一个打秋千的动作？

2、师：老师给大家放上欢快的音乐，谁能伴着音乐的节拍表演？（教师放《打秋千》伴奏曲）

师：谁还能和他不一样的动作！

3、师：大家一起来表演！

1、师：同学们，今天我们来听一首《打秋千》的歌。请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？

教师出示

学生活动

设计意图

生举手踊跃抢答

个别学生做打秋千的动作

学生在教师的指引中，能和着音乐的节拍，表演自己喜欢的动作。

聆听后，根据歌词回答：兄弟们；姐妹们……

直入主题，激发兴趣，反复聆听，熟悉旋律。

二、

增

识

导

趣

先入为主，整体感受。

（图片1）

（图片2）

师：谁知道他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？

师：他们是仡佬族的兄弟姐妹。（板书：仡佬族）

师：这首歌就是仡佬族儿歌。

（师出示图3、4）：

学生联想，大胆猜测

朗读、记忆。

观察、发现

图片激趣，认识仡佬族、了解打秋千

拜秋

扁担秋

打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一

项有趣的体育比赛活动。他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？

（出示图4）

说：这是这是拜秋，这是西洋秋。是不是很好玩？

3、师：下面，我们来认真地听着歌曲，畅想一下歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？

教师总结：拜秋，扁担秋是其中最常用的比赛形式

三、游

戏

激

趣

（感

知

二

部）

1、师：在这场热闹的比赛中，大家想不想加入其中为他们加油？

师：好！那我们就做这场比赛的“啦啦队”。我来当啦啦队的队长，好吗？

师：请听口令，出示板书：

××× ××︱（教师示范）

加油呀 加油

师：大家也来试一试好吗？（循序渐进、由慢再快！并加入“声势”。）

2、进一步，教师示范：边唱节奏（××× ××︱），边用琴弹第一声部主旋律。

师：跟着老师的琴声试一试。（对于低年级的学生来说，此节奏较为复杂，教师弹琴，将歌曲的速度降到比原速稍慢的程度）

学生在歌曲的引领中，展开想象，加深对不同打秋千方式的认识。

大家一致认为这是一场热闹非凡的比赛活动。

生：想

生：好！

学生练习

学生尝试，尽力跟上节奏。

发挥想象，调动学生的热情，加深了解，激发学习的欲望。

游戏作用：

1创设情景，表达歌曲中快乐的情绪；

2“不着痕迹”般感受二声部。

熟悉、感知二声部的特点：在练习的过程，初步掌握节奏的疏密变化。

浅尝辄止，如能将其融会贯通更好。

聆听中不直接揭示答案，在第二次聆听表演中让学生自己去发现。

3、师：跟着歌曲（放磁带），默默地“加油”！学生听歌曲，默唱节奏，尝（再听歌曲、教师声势指挥）

试二声部的配合的难度。

4、师：同学们，你听到了吗？歌曲中，真得还有一个特别的声音，好像也在为他们加油，你听？

（再听歌曲，将聆听重点转移到：感受原曲中的二声部音效：“叮当当

叮当……”）

师：这是什么声音？

师总结：对！这是一场打铃比赛！在秋千架高处挂一条带铜铃的绳子，秋千一碰到绳子，铜铃就发生响声，在比赛过程中看谁晃生静听

生：铃铛！

得高，晃得快，谁碰到铜铃的次数最多谁就胜利了！

四、学

唱

歌

曲

（一）整体感受：

1、师：下面我来伴演铜铃的声音，同学生来配合我，打秋千好吗？（教师范唱二声部）

师：能轻唱着歌词与我配合吗？（跟磁带）

2、最后乐句指导：

师：“哟哎嗬哟”是什么意思呀？（胜利的欢呼）

试着唱一唱这一句！（可听琴唱，个别唱、齐唱等）指导学生唱准这一乐句的音准与节奏

（二）分段学习：（重点学唱第一段）

师：老师想唱一唱这首歌：

请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？

教师慢唱一二段， 师：请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？

1、师：谁来做第一位勇士，唱一唱第一段歌词，用歌声音来征服观众，可以吗？

大家感受到他的心情了吗？

师：你们觉得哪一句，要表现出我们打秋千时，时而用力时而紧张的心情？

（显示有谱例的板书：“秋千晃来又晃去呀”）

1、将一声部主题音生做动作

乐与二声部紧密结

合，使学生在不知

不觉中充分地聆听

音乐；通过动作、生可看书初步跟着音乐模模唱来探究主题音唱第一声部歌词（3段）

乐的旋律走向、速

度快慢，从而学会

了主题旋律的演

唱。

生通过反复听琴，在教师的2、通过对这一乐句调动中，唱准“哟哎嗬哟”， 的练习，激发快乐的情绪。

看书聆听、自主讨论

生1：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。

生2：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高……

生个别独唱，

生评价：快乐、自信，勇敢、紧张……

生答：“秋千晃来又晃去呀”

在提问的指引下，让学生注意力更加集中，在学生的自由研讨中，充分展示个性，更好地体会歌词内容。

1、在交流评价中，调动学生的情感体验。

2、乐句指导（根据学生的前面学习情况，步骤①可省略）

①我手中的是一个神奇的魔法棒（粉笔）。在它的指挥下，我的歌声会更动听。

请听（教师示范指挥，通过旋律线，指导学生唱好附点“晃来又·晃去呀”）

魔法棒变成了附点画在了黑板上。（板书：·）

②魔法又出现了，请注意听老师的声音！

（教师示范下滑音“晃来↘又晃去↘呀”）

老师做了一个什么样的动作？（向下的动作）（板书：↘）

请大家从书中找到加下滑线的这一句，唱一唱。

师提示：到了第二段和第三段的这一句也要这样唱好吗？

3、师：我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句（加滑音）。第三句我们一起唱！

之后，自然唱入2-3段一直到结束句。

3、分组练习（强调分组唱时，另一组要认真听）

师：我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？（男生唱第一段，女生唱第二段）

在正式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？

在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？

所以第三段，我们要表现出团结友爱的胜利之情！

比赛开始： 教师总结（鼓励+有效评价）

五、

拓

展

励

志

师：大家知道吗？其实“打秋千”不只是仡佬族人们喜爱的一项传统运动，众多民族都有在农闲时打秋千的习惯。（播放图片，背景声音为歌谣：“打秋千，打秋千，打起秋千像上天。两手捉住绳，两脚蹬向前。一蹬再蹬三四蹬，越蹬越高升！”

①

学生看指挥唱好附点音符。

②

学生回答，学生看指挥唱一唱↘

看书再唱。

与师合作，接龙唱完整首歌。

生畅所欲言：

比赛中

生观赏

2、用“魔法棒”的比喻，吸引学生，对易出错的重点乐句的细致接触；在分辨中，使学生下意识地更仔细去聆听。分辨后的剖析，对歌曲有一个更清晰的了解。

小组合作，珍惜友谊

拓展视界，激励成长。

彝族打磨秋

哈尼族

侗族

朝鲜族

俄罗斯族巴斯克节

这项活动不论男女老幼，只要身体健康都能参加。

师：老师将这首好听的歌谣送给大家（课件展示歌谣）：

“打秋千，打秋千，打起秋千像上天。两手捉住绳，两脚蹬向前。一蹬再蹬三四蹬，越蹬越高升！”

师：希望大家，不仅喜欢打秋千，也要懂得打秋千带给我们的寓意：越蹬越高！天天向上！

朗读歌谣。

教学反思

本课，我立足于“寓教于乐”中来，在我设计的一系列音乐活动中让学生在课堂上快乐地学习，自然而然地掌握相关的音乐技能；在不知不觉地学会歌曲。

在学唱歌曲的环节中，教师目标有二，一是让每个学生都能在激励中，发挥自己最大的能力记住歌曲；当这一目标以游戏比赛的形式达到后，则向更高的目标前进：能用欢快、热烈的声音演唱歌曲。而在此过程中，教学的重点不在于“学”，不是让学生按着我的要求一句一句地处理歌曲。而在于“感”，在于尊重学生的个性，引导学生全身心地投入自己的感觉，演唱、表现歌曲。教师此时此刻就是相信每一个学生的表现，投入信任与赞赏的目光。

新工地小学

宁爱春