第16课　会说话的手（一）课堂实录【2】

四年级美术教案《会说话的手》

南京市雨花台区实验小学

周平

【教材选用】苏少版美术四年级上册

第16课

【学习领域】造型·表现

【所用课时】1课时

【教学目标】

1．认知与技能：观察手形，认识手的结构，感知手形的变化，能大胆用线描形式表现不同手势。

2．过程与方法：仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，用线条表现具有一定含义的手势。

3．情感、态度与价值观：培养学生仔细观察的习惯，进一步了解手势的含义。

【教学重难点】

重点：仔细观察手，用线描的方法表现不同姿势的手。

难点：准确把握手的基本结构并注意到比例与遮挡。

【教学准备】

教师：教学课件、教学范画、手势图片、勾线笔、纸、铅笔、橡皮；

学生：勾线笔、纸、铅笔、橡皮。

【教学过程】

一、记忆比拼，趣味揭题。

1．回忆一年级学过的课文《人有两个宝》。这首脍炙人口的小诗告诉大家要首脑并用才能有创造！

2．出彩中国人栏目组请来一位街舞达人，我们来共同看看它的表演。（播放视频，板书：手）

3．交流讨论“手不仅能做工，能跳舞，还能说话呢！你们相信吗？”教师运用手势让学生“站起”，“

过来”，“

回去”，证明手会说话。

4．教师补全课题：“会说话的手”，并做手势“我相信你们今天一定很棒”激励孩子们。

二、仔细观察，快速写生。

1.师生互动。教师通过“我说你做”的游戏，引导学生观察手心、手背的纹路，了解结构，并能准确说出各手指的名称。

2. 画一画。教师示范用简洁的方形和椭圆组成手的基本结构，学生练习表现。

3. 学一学。根据提供的图片快速摆出手的姿势。

4. 比一比。同桌两人一小组比比谁摆的手的动作姿势多。

5．说一说。在生活中我们常用手势说话，有的手势只代表一个含义，有的手势会有多种意义。

三、名画欣赏，情感互动。

1．欣赏世界著名的素描作品《祈祷的手》出自于德国画家丢勒之手，为表达对哥哥的敬意。

2．欣赏名家达芬奇作品《蒙娜丽莎》，她的手被称为世界上最美丽的手。

3．欣赏中国画家家罗中立的作品《父亲》，一个勤劳、朴实、善良、贫穷的农民，一双犁耙似的手，历经沧桑岁月，辛勤劳动了一辈子。

四、

实践体验，交流分享。

1．手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达情感，还会说话。 2．教师示范具有一定含义的手势。（播放微视频）

3．学生按作业要求展开练习。

4．师生评议。

五、开拓思维，合作创新。

1. 欣赏手型添加画。

2. 观看视频手势组合，激励学生勇敢尝试。

【作业设计】

用线描方法，表现一个有含义的手势。

【板书设计】

会说画的手

1.结构合理

2.造型优美 投影 学生作业展区

3内涵丰富