2 我们有精神教学设计第二课时

一年级下册道德与法治《我们有精神》教案

教学目标：

1.养成良好的生活习惯，努力做一个有精神的小学生。

2.能在生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌会使自己有自信。

重难点：学生知道有精神，面貌好，才健康。

教学准备：

1.学生准备：准备一张自己认为最精神的照片。

2.教师准备：照片的故事。

课时安排：1课时 教学过程

活动一：我们真精神

出示任务：你认为我们班谁最精神？

反馈指导：学生交流，将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看第一幅图，从哪儿能够看出她（他）们很精神呢？

说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察。

2.生活中我们会参加很多集体活动，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

除了在升国旗的时候，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？（板书：我们真精神）在生活和学习中要认真地读、高兴地唱、响亮地说、表现出自己的精神面貌。

小结：有精神带给别人的感受是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，更是在遇到平时生活中的表现。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动二：

晒照片

请同学们展示自己生活中最“精神”的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事。

反馈指导：

提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？

小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

（板书：有精神有自信）

活动三：有精神才好

导语：有两名同学总是没精神，请你把想说的话告诉他们吧。

出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

反馈指导：

1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

2.说说有精神对我们有哪些好处？

小结：做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。

（板书：有精神才好）

活动四：：我们天天有精神

导语：我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。吃饭不挑食，认真学习，积极锻炼，多晒太阳，保持正确的坐立走姿势。

活动五:绘本故事《投票》

导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？

小结：有精神要努力成为一种习惯，才能让生活中的每一天都充满活力，

绘本故事《谁精神？》

导语：请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“神”。

活动六：绘制行动表格

导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。

我的行动

我的表现

做得好

做的一般

做得不好

早睡早起

吃饭不挑食

经常运动

坐、立、走姿势

小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。

（板书：我们天天有精神）

板书设计

我们真精神

有精神才好

我们天天有精神

课后反思：

《我们有精神》一课侧重培养儿童养成良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第1条“按时作息，生活有规律”，第2条“养成良好的个人卫生习惯”。