4　概率波教学设计及教案分析

鞍山五中教育教学开放日展示课教案

课 题

授课班级

16.2动量和动量定理

20.8 授课教师

授课时间

王烁江

2018.5.11 1.

知道冲量的概念，知道冲量是矢量. 知识与技能

教

学

目

标

2.

理解动量定理的确切含义，掌握其表达式. 3.

会用动量定理解释有关生活中的现象．

运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式。

运用所学知识推导新的规律，通过观察现象和动手实际操情感态度与价值观

作，培养学生学习的兴趣，激发学生探索新知识的欲望和合作意识。

教学重点

理解动量定理的确切含义和表达式

用动量定理解释有关物理现象

教师启发、引导，学生讨论、交流、分组实验

教师活动

经典

回顾

课前小实验：实验一:缓冲装置

实验二：鸡蛋落地

情境切入

一、光滑的水平面上，一质量为m 的物体在水平恒力F 的作用下，经过时间t，速度由v0

变为 v

V0

v

F

试推导：Ft = mv –

mv0

二、冲量

1.定义：力与____________________的乘积．

公式：_______________________ 单位:_______________，符号：_________

学生活动

教学意图

过程与方法

教学难点

教学方法

教学过程

新课导入

巩固复习观察

学生推导

阅读教材

小组讨论

完成学案

调动

积极性

学生动脑引发思考

培养学生自主学习能力

新课教学

鞍山五中教育教学开放日展示课教案

（1）矢量性：方向与_______________相同．

（2）过程量:

冲量是反映了力的作用对_________累

积效果的物理量。

（3）冲量的计算要明确求哪个力的冲量，还是物体的合外阅读教材

力的冲量。

小组讨论

I = Ft 只能求______力的冲量。若合外力是变力，则F完成学案

应该理解为变力的______

（4）冲量和功不同，恒力在一段时间内可能________为

零，但一定有__________。

三、动量定理

1.内容：物体在一个过程始末的_____________等于它在这

个过程中所受力的______

2.公式：_________________

3.动量定理的理解

(1)动量定理的表达式mv′－mv＝F·Δt是矢量式

等号包含了______、________两方面的含义．

(2)动量定理反映了_____________是动量变化的原因．

(3)公式中的F是物体所受的合外力，若合外力是变力，则

F应是合外力在作用时间内的平均值．

（4）F=∆P/∆t物体所受合外力等于物体动量的

____________。这就是牛顿第二定律的另一种表达式。

(4)动量定理具有普遍性.

即不论物体的运动轨迹是直线还是曲线，作用力不论

是恒力还是变力，几个力作用的时间不论是相同还是

不同都适用。

典例探究1

典例探究2

2.

特点：

培养学生自主学习能力

鞍山五中教育教学开放日展示课教案

课堂小结

即时反馈

Δp定性分析有关现象：由F＝可知：

阅读教材

t小组讨论

完成学案

1.物体的动量变化量一定时，力的作用时间越__力就越大；

力的作用时间越____, 力就越小．

即：Δp一定时，t越小，F越__；

t越大，F越___。

2.作用力一定时，力的作用时间越____，

动量变化量越大；

力的作用时间越____，动量变化量越小．

即：F一定时，t越____，Δp越小；

t越____，Δp越大

3.分析解释生活常见的现象

看PPT图片

小组探究：将纸带的一端压在易拉罐底下，用手慢慢地拉小组合作

动纸带，可以看到易拉罐跟着移动起来。那如何可以做到

纸带从易拉罐底抽出，而易拉罐还能稳稳地停留在原地，

试说明现象的原因

1. 冲量

2. 动量定理

3. 用动量定理定性分析有关现象

四．动量定理的应用

1、（多选）跳高运动员在跳高时总是跳到沙坑里或跳到海绵上，这样做是为了（

）

A、减小运动员的动量变化

B、减小运动员所受的冲量

C、延长着地过程的作用时间

培养学生自主学习能力

体验合作意识

分享收获

体验成功

鞍山五中教育教学开放日展示课教案

布置作业

D、减小着地时运动员所受的平均冲力

2、（多选）把重物G压在纸带上，用一水平力缓缓拉动纸带，重物跟着物体一起运动，若迅速拉动纸带，纸带将会从重物下抽出，解释这些现象的正确说法是：

A、在缓慢拉动纸带时，纸带给物体的摩擦力大；

B、在迅速拉动纸带时，纸带给物体的摩擦力小；

C、在缓慢拉动纸带时，纸带给重物的冲量大；

D、在迅速拉动纸带时，纸带给重物的冲量小

题纸

16.2动量和动量定理

一．推导Ft = mv –

mv0

二．冲量

三.动量定理

1. 定义：

1.内容：

公式：I=Ft

2.表达式：mv′－mv＝F·Δt

单位：

3.理解

2. 特点

四.解释有关现象

板书设计

设计理念

学生已掌握了动量的概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式，这些都为本节课的学习打下了坚实的基础。因此在教学中需要一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解，由此我在教学中让学生参与动手，合作探究，利用动量定理去解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。