5 夸爸爸 赞妈妈教案教学设计导入整理

夸爸爸

赞妈妈

教材分析：

《夸爸爸

赞妈妈》是《品德与生活》第二单元的第五课。本课重在让学生了解父母工作的艰辛和感受父母对自己的养育之恩，从而懂得以自己的具体行动来表达对杜牧的感激之情。

学情分析：

本课教材面对的是三年级的孩子，他们在认知、情感方面已经有了一定的基础，而且活泼好动，求知欲强。教学本节课时采用多种教学手段，通过课前收集、直观感觉、语言表达以及心灵触动等环节加强孩子们理解爱，体会爱，在训练中促进学生综合能力的发展。

设计理念：

根据当今一部分孩子面对父母关爱无动于衷的现状，希望有针对性地进行道德教育。力求通过本课润泽学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒感恩意识，体会到自己的家庭充满爱心，充满了温馨和快乐，从而在产生共鸣的前提下，将感恩活动落实，坚持下来。

教学目标：

1、知识目标：知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

2、情感目标：促进学生形成了解父母、理解父母、欣赏父母、热爱父母、感激父母的渐进的情感体验，学会以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。促进学生良好品德的形成和社会性的发展。

教学重、难点：

在本课中重点通过开展多种学习方式让学生感知不同的亲情的同时，进而解决学生当直面亲人羞于启齿对爱的表达的问题，使学生们敢于、自然而真诚的倾诉亲情，并善于以适当的“夸”和

“赞”来表达对父母的感激、尊敬和关心。

教学准备：

学生：家庭生活照、亲手为爸妈制作的小礼物。

教师：多媒体课件

教学过程：

一、用眼睛观察亲情。

前几天，老师从同学们那里搜集了一些特别的照片，想看一看吗？

美好的事情总会让人难忘，咱们这就打开这本别致的影集，共同欣赏！（播放同学们的照片，图上带有说明性的文字，配上歌曲《让爱住我家》）

【设计意图：将学生带进一个充满亲情的温馨氛围，使大家能较快的融入课堂，并有一个初步的亲情体验】

二：用体验感受亲情，

在这样温暖的家庭中，我们一天一天长大了，爸爸妈妈对我们付出了许许多多无微不至的关心和爱护。观看了这些来自不同家庭的美好镜头，也让我们品读到那相似的炽热亲情。同学们，还记得这些吗？

为使学生回味和接触真实生活，针对学生对亲情的不同理解，设计三个活动，通过学生亲身体验来加深对亲情的体验感受。

活动一：情景表演(雨中爸爸送我上学)

邀请一组学生表演雨中爸爸送孩子上学的情景，大雨磅礴，路上泥泞，为了不让孩子迟到，爸爸用自己坚实的臂膀护着孩子在风雨中吃力前行。（配上风雨交加的音乐）

活动二：情景表演（我生病了）

邀请另外一组学生表演孩子生病了，妈妈在旁边对孩子进行无微不至的照顾。

【设计意图：为了唤起学生们更多地回忆和体验，通过情景表演的形式让学生和家长一同回味曾经的真实生活，再次触动学生们对亲情的体验和感受，更好地了解父母，了解亲情。】

活动三：幸福回忆

朝夕相处的日子里，这样的事情实在是太多了，那么就让我们彼此分享，把你的难忘，把你的欣慰，把你的感动告诉大家，让我们共同回味记忆中永恒的美丽瞬间！

隆重请出几位学生家长代表，展示孩子小时候用过的小奶瓶、小鞋子、小枕头、等等，说说这件物品的来由、小故事，为什么这么多年了还保留着？······同学们与家长一起分享他们的成长历程。

【设计意图：当重拾幼时的记忆的同时，让学生学会用语言去描绘亲情，同时为学生的情感升华做好准备。】

三：用思考回味亲情

竞猜“小档案”

当学生们对爸爸妈妈给予自己的关爱有了进一步的了解时，以竞赛的方式来对比学生自己对父母的关爱又有多少？活动通过各自回答对方的生日、习惯、爱好等问题。以此对比反思对亲人的关心，人与人之间相互关爱的含义。“同学们当面对世界上最甘愿付出而不求回报的父母的爱时，是只会索取？还是应该学会给予？

”

【设计意图：此时当更多的反思出现在学生的心中，便有了更多触动心灵的感受，也就更进一步的激发了学生的父母的情感，使教学的下一环节有了更广阔的舞台。】

四、用感动体味亲情

亲情往往被我们隐藏在繁忙的日子中，毫不张扬，几乎失去踪影。但请相信：任何一位父母都会在那紧急关头，为儿女奉献生命的。

让我们再来看一眼2008年5月12日汶川地震中的那位母亲：（配乐读）

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，看上去有些诡异。

经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，还在安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

因为有了母亲的怀抱，经历着这样大的灾难，我们用理由相信孩子的梦依然是甜的。孩子们让我们全体起立，让我们代表天下所有的儿女，这位伟大的母、向挚爱我们的母亲、向全天下所有的母亲深深地鞠躬。

【设计意图：此时此刻，学生心中那根亲情之弦被深深地触动，本课教学在此达到高潮】

五、用语言赞美亲情

有了以上各环节的铺垫和重点体验，学生们对亲情的了解和理解有了各自不同的感受，或幸福、或感动、或愧疚、或歉意······此时，他们想说的、要说的，便有了最自然、最真实、最真情的流露。教学进入下一环节“夸爸爸、赞妈妈”。

这样惊天动地的大事，我们虽然都没有经历过，可是我们都知道爱的暖流始终在我们心中流淌。就让我们为父母送去自己的新意和祝福。

同学们将事先悄悄制作的卡片和亲手制作的小礼物送给亲爱的爸爸妈妈，并用语言表达最由衷的赞美。

时间虽有限，可是表达爱的方式是无限的，“积少成多，积善成德”：让我们在父母劳累时送上一杯暖茶，生日时递上一张卡片，失落时奉上一番问候……这些力所能及的事情足以让父母感到安慰和快乐。爸妈的要求就是这样简单，相信你一定能做得很好！

【设计意图：

虽然一节课的时间无法较深刻的让学生感知亲情，但我只是希望通过此课能为学生打开了一扇与父母交流和沟通的“窗户：】

六、用心灵歌颂亲情

“同学们，是爸爸妈妈给了我们生命，他们的关爱照亮着我们成长的历程。有太多太多地赞美与感激要说，就让我们怀着一颗感恩的心去呤唱，为亲爱的爸爸妈妈献上一首歌。”，师生共舞手语歌《感恩的心》让课堂再次回复平静，共同静静地用心灵感悟亲情。

【设计意图：亲情这样一种永恒不变的话题通过歌声，通过心灵得以传递，得以升华】

板书设计：

亲情 感恩

爱