Vocabulary优质课教案推荐

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）

学校

三

年级

1班

科目

英语

设计

金鸽

13 年_3_月

日

教学内容

Unit 4 Part A Let's learn. 共3课时

第

1 课时

课

型

新授

领导

签字

1. 学生能听懂、会说动物单词

monkey dog duck panda cat rabbit. 课时2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；

目标

3. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

教学重

1. 能听懂、会说动物单词。

难点

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，

教具

1. 注意单词

cat panda rabbit 中“a”的发音。

学具

2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。

板书设monkey dog duck panda cat rabbit.

计

一、

Greetings:

学生活动

二、Warm-up:

三、Presentation:

学生齐唱

利用

How are you? 歌曲和学生

唱着问候，调动学生的学习积极性

Touch your nose. Touch your ey

e. Touch your ear. Touch your m玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张outh. Touch your head. Touch yo的情绪

ur arm. Touch your hand. Touch

your tail.

1. T: Oh, sorry. we have no tails.

But animals have tails.

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教学程序

教师指导

Let's go to the zoo.

Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？）

学生活动

课件的形式出现，让学生进行回答。

2. 排在乐队最前面的是谁？

让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个T: Who is the first? 让学生回忆。引单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读出单词

rabbit. 能力和拼读能力

Who is the second? 教师可以描述

一下

It likes having fish. Who is it? 引出单词

cat。

Who is the third? 教师描述

Its 让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习eyes are black and its body is white. 积极性。

Who is it? 引出单词

panda

教

后

感

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教学程序

教师指导

Who is the fourth? 课件出示小鸭子的脚印，让学生猜出第四个小动物是谁？引出单词

duck. Who is the fifth? And who is the sixth? 课件出示小狗和小猴的尾巴，让学生猜出他们的主人是谁？引出单词

dog monkey. 学生活动

教师领读，让学生领读,最后拼读。

四．Practice

在讲完了六个单词后，让学生看图听音跟读练习

片和单词，听音跟读，练习正确的

语音，对单词又有了更进一步的了

解，并让学生总结单词

cat panda

rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透

了英语字母的读音规则。

T: Who has a short tail?

S: A rabbit /duck /panda

T: Who has a long tail? 学生练习巩固知识

S: A cat /monkey /dog 这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的

教

后

感

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教学程序

五、Activities:

教师指导

T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them? S: Yes. T: Now, choose your animal friends.

S: A dog, rabbit /duck /monkey /

cat /panda

T: Now, you are all animals. Intr

oduce yourself “Hello. I'm dog. H

ow are you? ...”

这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。

学生活动

学生游戏

教

后

感