（演唱）顽皮的小杜鹃优秀教学设计

《顽皮的小杜鹃》

凌鑫

教学目标：

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》

。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析：

《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：

1、歌曲《顽皮的小杜鹃》中音准、弱起及顿音的把握。

2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备：

多媒体课件、钢琴 教学过程：

（一）激情导趣

师：同学们好，老师给大家带来一张图片，你们看看这像我们身体的哪个器官？（ppt出示一个？，引导学生说出答案耳朵）

师：没错，凌老师这节课想送给大家一个法宝，要上好这节课，我们每个人都带好一双灵敏的小耳朵，可以吗？好

现在大家带上耳朵仔细听。（老师唱 5 3 5 3 咕咕

咕咕，ppt出示）

师：这是什么声音? 生：布谷鸟的叫声

（二）解决难点

师：说的没错，这是布谷鸟的声音。布谷鸟又叫做杜鹃。小杜鹃一边飞过来一边唱着歌，她的歌声是怎么样的呢？你听！（老师弹琴53 53 53 ，咕咕

咕咕

咕咕ppt出示

字体由小到大，形容布谷鸟的声音由弱到强。

师：你能模仿一下吗？生模仿。

师：你们太棒了！有同学发现啦小杜鹃由远处飞过来声音是由弱变强的，现在我们把声音唱得更美一点好吗？（老师弹琴

学生随琴再模仿一次）

师：小杜鹃说呀，你想把我的歌声唱好，我还送你们一个法宝，请你看看它是什么？（ppt的音符上出现顿音记号，请学生回答出）

师：顿音记号，又叫做跳音，就像它的形状一样，它的尖尖顶在你的头顶上，声音从这里发出来，轻轻的跳一下（师边说边演示，唱的轻巧有弹性）我们来试一下。

师：声音越来越好听啦！现在我们加上布谷鸟从远处飞来的声音（师弹琴，声音由弱到强表现）真不错。

师:布谷鸟玩累啦，要回家了，你们用声音模仿出他们回家的歌声吗，（ppt出示字体5535353 咕咕

咕咕

咕咕

由大变小，随琴唱，声音由强变弱）

师：唱的不错！布谷鸟说

那天我在树林里遇到个小朋友，我和她之间发生了一个有趣的故事，这个小朋友想把这个有趣的故事说给大家听，于是她说

我说不擅长，最擅长的是唱歌，所以把这个故事想唱给大家听，请仔细听哟！（师随伴奏音乐表演唱，伴奏音乐声音小点）

师：听完啦，谁能用语言把这个故事说给大家听？请同学来说（引导学生熟悉歌词，说出歌词）

师：真棒！那你们觉得这是一只什么样的小杜鹃？（引出课题《顽皮的小杜鹃》，ppt出示课题）

那现在老师想请你们扮演顽皮的小杜鹃，你看如果我是小杜鹃，我来逗小朋友是这样的，师示范动作双手挡脸再散开头伸出来收回，边唱咕咕）我们一起来试一下好嘛，师生一起表演唱这个地方唱两组咕咕

）然后老师唱前面歌词，学生接布谷鸟的叫声部分，合作第一段边做刚学的动作。老师穿走在学生当中）

师：你们太棒了，除了这个动作，还可以用什么动作，我们可以去逗逗小朋友的吗？（可以起立蹲在桌子旁边，边唱咕咕

咕咕）

师：好，但是有一个要求，当凌老师唱歌的时候，我走到你身边，你就躲着唱歌，我离开你之后，你就把头钻出来唱歌，我看看谁是最俏皮的小杜鹃。谁的歌声最美！（放伴奏音乐，再次熟悉歌曲旋律，如果表现不好，及时停下来说一下再开始）

师：请回到座位。你们这些小杜鹃太可爱了！

师：现在老师想送给你们另一幅图，你们能找到刚刚我们唱的小杜鹃的歌声在哪里吗？我看看谁的眼睛最亮！举手来说一说指一指，还有不同建议吗？这就是之前小杜鹃送给我们的法宝，它就代表小杜鹃的歌声呀。(出示ppt，顿音记号一列代表杜鹃歌声) 师：你们能看着这个歌声的提示来唱一唱小杜鹃的歌声吗？好预备（放音乐生唱杜鹃歌声处，熟悉歌曲）

生：随伴奏音乐唱杜鹃歌声处

咕咕

咕咕…

师：是不是有提示呀？给了我们什么样的提示呀？第一段小杜鹃最后唱了几次？生回答。（没唱好的及时纠正）声音的强弱给了我们提示，

顿音记号的大小代表声音的强弱，第一段结尾杜鹃唱了两次哦!（让学生清楚第一二段结尾杜鹃唱几次，清楚段落结构) （三）学唱歌曲，自信表现

师：我知道大家都很想来学一学这首顽皮的小杜鹃，（出示歌谱）在唱之前我们先静静的休息一下，先听听这首歌曲，在听的时候注意

第一：音乐什么时候开始唱，第二：每一段结束的时候小杜鹃是唱了几次的。（生完整聆听伴奏音乐）

师：很认真哦，我们再打开小耳朵仔细听一遍。（再听一遍）

师:听得很认真，现在我们轻声地跟着音乐来唱一唱。

师：好的，那你们有没有发现哪一句还唱的不是那么的好呀，（及时用琴纠正唱的不准确的地方）

生：飞向远方那里……. （飞向远方了声音应该轻柔的，变弱的。）

师：好的，现在大家用轻巧的声音，随着老师琴声来唱一唱，（完整演唱，遇到不准的停下来及时纠正）

师：真棒！但是注意啦，这是一只怎么样的小杜鹃呀？顽皮的小杜鹃，和别的小杜鹃可不一样，我们要把小杜鹃的顽皮的味道给唱出来。再来试一试吧。（完整演唱歌曲）

师：你们这次唱的的很好。那你们歌词记下来了吗？生:记下来了

好，那看这个图，你能把这首歌唱出来吗？这个图上有什么？除了有杜鹃的歌声，还有什么?这些图代表歌词，每一句歌词都有图的表示，都在图片当中了，现在

我们看着图片提示唱一唱这首歌。来（记歌词，看图片提示无谱唱歌，师弹琴）

师：你们真认真，真棒。老师除了让你们记歌词，还要和大家玩个游戏，就是你们的声音影响我的表情，假如你们的声音是这个样的，那我是这样的（师示范没有精神的歌唱，那老师也会没有精神的走动）假如你们是很有精神的有表情的演唱，那么我就会这样，你们在引导我哦！知道吗

好准备（放音乐，生看图唱，师表演）

师：你们表现得真不错。现在我请几位同学来扮演歌曲中的这个小朋友，你们用歌声来引导她表演好吗?（选一位同学上台在学生间表演，生演唱，老师帮着唱）

师：哈哈给点掌声好不好，你们合作得真好，师评价。

（四）参与创新，拓展思维 课堂小结：今天这节课，让我看到了到我们班的同学个个都像小杜鹃一样机灵活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样美妙，谢谢大家。好，课上到这里，同学们再见！