童心是小鸟教案（名师）

教学目标

1．让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。

2．结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。

3．引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。

教学重难点

1．重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

2．难点：①解决后半拍起拍

②节奏的掌握

教学过程

一、春之声——发声练习曲（小河流水哗啦啦）

1．情景导入

节奏导入

x x . x | x x . x | x x __ || x x x | x x o | x x __ ||

师：示范付点节奏型，让学生模仿学习，感受三拍子音乐的韵味。

学生举手回答

2．模唱练习

3 1 5 1 3 | 6 5 0 | 1 6 . 4 | 6 5 5 __ ||

3 1 57 2 | 4 3 0 | 6 5 . 2 | 4 3 3 __ || 5 1 5 5 3 | 4 2 0 | 7 5 . 7 | 2 1 1 __ ||

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、质疑一

1 ）. 看了这个歌曲的题目，并听了歌曲,有什么问题想提出来? 2 ）. 这首歌描述了哪几个季节的美? ﹝春,夏,秋,冬四季﹞

3） . 抒发了什么思想感情

﹝少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比

珍惜之情﹞

2、找童谣（体验歌词）

童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。

（2）指名发言

（3）老师朗诵歌词，学生体验歌词。

师：老师把四季的童年趣事编成一首小诗送给同学们，诗名叫“童心是小鸟”请大家仔细听，认真看。

（4）师：诗中的四季童趣表现在哪些地方

2、探究学习

再听歌曲并仔细阅读课本p28__p29页内容,思考下列问题 : （1）观察歌曲结构可以分为几部分?

（两部分,主歌部分,副歌部分）

（2）用什么样的情绪演唱? （欢快.喜悦）

（3）拍号是几拍子? （四三拍）

（4）主歌以什么形式来描述? （拍比句）副歌表达了什么思想感情? ﹝少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比

珍惜之情﹞

想一想

•

（1）你在演唱时用什么样的情绪和声音去唱的? •

（喜悦的,热情的,有弹性的）

•

（2）想一想,除了齐唱以外,我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢? •

（领唱齐唱,分男女唱等）

找一找：

师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处唱到了“ X X? X ︱X X X—︱”这种带有附点四分节奏的地方？请用手势表示出来。

四、演唱歌曲

①请音乐基础好的同学先跟琴唱一唱旋律，其余同学认真听，然后给与评价。

②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱。

③全班同学跟琴唱旋律。

④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。

⑤分角色演唱歌曲，将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。

⑥四名同学分角色演唱，同学们评价。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。

五、多种方式丰富歌曲

以小组为单位，合作表演

教学反思

虽然这节课我按预定目标带领学生较好的完成了教学目标，但每节课都会有很多遗憾，这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一

些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。在今后的教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有收获。音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。总之课堂教学研究学无止境，需要花心思实践和研究，最后反思、总结、积累出自己在教学中的经验和方法，才能使自己的教育教学工作不断地提高。