B国家优质课一等奖

Unit1

Hello 第一学时：

B .Let’s learn & Let’s do 教学目标：

1.

能听说认读四个有关学校及学习用品的词汇学习。

2.

能够听懂指示语并做出相应的动作。

3.

教育学生爱惜自己的学习用品，通过游戏激发学生的学习兴趣。

教学重点：

pencil-box, book, bag, pen 这几个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：

本课五个文具词汇的认读。

教具准备：

1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2教师准备手偶。

3录音机与磁带。

教学过程：

一

热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.

E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两组进行。

二

呈现新课

(Presentation) (1)

Let’s learn

a. 教师边说边做：ruler, eraser, pencil.

I put the ruler, eraser, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box。出示“铅笔盒”pencil-box.教师用升降调带读，学生跟读。

b.通过实物教book, bag, pen这三个单词。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做

Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch

your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

d.播放相关录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。

（2）Let’s do

A：边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the pencil-box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

三

趣味操练

(Practice)

（1）就学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，

他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

四

作业设计

1.

听录音跟读所学单词与句子。

2.

认背所学的文具用品的词汇。

五

板书设计

Unit 1

Hello

B .Let’s learn & Let’s do pencil-box

open book

close bag

carry

pen

show

六教学反思