1 解开生物体结构的秘密教学内容分析

1 解开生物体结构的秘密

科学探究：

1．能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。

2．能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。

情感、态度价值观：

1．对未知世界充满好奇心和求知欲。

2．认真地学习显微镜的使用，细致地观察不同的细胞切片。

科学知识：

意识到科学技术的发展能够帮助人类揭示自然界的许多秘密。

认真地学习显微镜的使用，细致地观察不同的细胞切片。

学习显微镜的使用。观察细胞。

第一课时

一、导入新课

从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如愿，因为无法看到植物体的细微结构。

1665年，英国科学家罗伯特·胡克首次利用显微镜进行观察，惊奇的发现软木切片中存在着一个一个

“格子”。由此，人类发现了植物体是由细胞构成的，揭开了生物体结构的秘密。这是怎么回事呢？让我们一起走进显微镜的世界去探个究竟！

二、新授：

㈠、了解显微镜的构造

学生阅读教材，初步了解显微镜的构造，对照实物，教师讲解，进一步加深印象。

㈡、学习使用显微镜

1、刚才我们认识了显微镜的构造，怎样正确的使用它呢？

显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，需要制作切片。首先把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮;然后在内表皮上用小刀轻轻划“井”字;用镊子撕取“井”字中间的表皮。

取到标本后就可以制作显微镜装片，步骤如下：

①.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；

②.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；

③.用盖玻片(或另一个玻璃载片) 倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；

④.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水；

⑤.然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。

2、教师演示正确使用显微镜的方法

教师根据操作过程（安放一对光一上片一调焦一观察）一步一步的演示讲解，请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围观。

3、教师检查组长完成情况后，各组分组在组长指导下按照操作步骤练习，教师巡视指导。

三、整理回顾

组织同学们整理实验桌，向学生简单介绍洋葱表皮的完整结构，总结评价各组情况。

第二课时

一、谈话导入

上一节课我们认识、学习使用了显微镜，同学们也亲自体验了罗伯特·胡克发现生物体奥秘的喜悦，上节课时间有限，同学们一定没有看过瘾，其他生物体都是由细胞构成的吗？它们都是一个样子吗？

今天这节课我们继续用显微镜来观察生物体的细胞结构，解开生物体结构的秘密。

二、新授：

㈠、观察各种生物切片，建立较完整的细胞概念：

１.明确观察活动纪律：以小组为单位由组长主持活动，确保每个同学都能参与；静心观察、认真绘图；全组同学观察完一种切片后，由组长找老师换领另一种生物切片；喧哗无序的小组将责令返回教室整顿纪律等。

２.观察各种切片

⑴组长检查显微镜的安放，完成对光、上片、调焦活动，组织学生再次观察洋葱内表皮细胞。

⑵组长领取且他细胞切片，组织观察。

⑶展示、交流

分小组展示观察结果，共享成果。

3.更多的生物

⑴细胞播放幻灯片，补充介绍各种生物细胞和他们的功能。

⑵总结：生物都是细胞组成的，不仅形态多种多样，功能也是多种多样的，它们互相依靠，共同协作，完成了生命体的各种功能。

㈡、猜想：生物体为什么能长大？

1.根据我们的观察学习，请你推想一下：生物体为什么能长大？

2.阅读指南针信箱，了解细胞的生长和分裂。

三、课后拓展

显微镜的出现大大拓宽了人类视野，不仅解开了生物体结构的秘密，也为揭开了一个奇妙的微生物世界。请同学们课后查找收集有关微生物的资料。

解开生物体结构的秘密

基本结构--细胞—生长分裂

形态各异 功能多样

学生积极主动发言，课堂活跃，积极配合老师，学到了知识。发言大胆，收到了良好的效果。

活动中，教师应作为一名参与者进入学生的活动里，并要了解各组学生的活动进程；活动后，教师应组织学生有秩序的讨论总结。总之，教师既不能占据课堂，又不能成为课堂上的摆设。做学生的引路人。