（听赏与跟唱）小小驼铃响叮当教学设计实例

《小小驼铃响叮当》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》

教学目标：

1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。

2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。

教学重难点

1、

重点学唱第一段歌词。

2、

感受并初步学会表现和谐的两声部演唱

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、

情境导入

1、

关于沙漠的印象

①播放图片（视频）“荒芜的沙漠”。

（出示幻灯片）

我们看到茫茫沙漠，渺无人烟，漫天黄沙，这里的自然环境非常的恶劣。但是在沙漠中却有这样一群勇士，他们代替着现代车辆为这些落后边远地区提供交通便利。他就是“沙漠之舟”——骆驼。

二、新授：播放课件，引出“驼铃声”

听，沙漠勇士们来了。（播放幻灯片）

1、初次聆听乐曲《小小驼铃响叮当》

（教师第一段律动，第二段碰铃）

2、提问：(1)这是一群什么样的小骆驼？/从歌曲的情绪中你感受到小骆驼们的心情了吗？怎么样？

小结语：是呀，在这么恶劣的环境中，小骆驼们依然在沙漠中快乐的生活着。

你们愿意做这沙漠中坚强勇敢的小骆驼吗？（愿意……）

请跟着老师一起

3、出示幻灯片：第二遍：

聆听歌曲第一段（教师带学生律动，第二段教师敲双响筒低声部节奏）

①仔细观察，说一说老师都做了什么？

生：律动、敲双响筒。

这首歌曲是首4拍子的歌曲，是个二段体歌曲，有2个乐段，老师用不同的形式来表现音乐，那你知道这首歌曲的人声类型是哪一种吗？

出示题目：

1.

歌曲的演唱形式是什么？（独唱）（合唱）（对唱）

2.

歌曲的人声分类是什么？（男声）

（女声）（童声）

4、在我们的沙漠中有许多不一样的骆驼，有高骆驼矮骆驼，它们各自都发出了不一样的声音，听——

播放课件：高低声部的歌曲合唱

你听到了什么？

生：回答

让我们跟随着矮骆驼的脚步去大沙漠中看看吧！

①教师敲双响筒引出低声部节奏：

低声部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│

叮 当 叮 当，

叮当

叮当

叮 当

。

要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。

1.教师敲节奏，学生跟着读叮当的节奏。

2.一部分同学拿出双响筒敲打跟老师一样的节奏。

②我们的高骆驼也忍不住发出了另外的声音，听——

教师示范：用碰铃敲出高声部节奏

高声部：X －

－XX │×0 ×0 ×0 ×0

│

哎 哟哟，叮 当 叮 当

要求：表现骆驼的开朗稳重。

A,教师敲节奏，学生跟着读叮当的节奏。

B用碰铃击打第一拍，强调歌曲4/4拍

强弱节奏

③高低声部合作练习（读节奏，边击打乐器) 要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。

5.高低声部旋律合唱

①驼队中还时不时传来这样的歌声，听——

②学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆驼的活泼可爱）。

③学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。

④生生合唱练习。

6.欣赏第一乐段：

①出示PPT听赏歌曲第一乐段，根据歌词感受小骆驼的……精神

②为第一乐段，为勇敢的小骆驼创编律动。

三、总结

在这首歌曲里我们认识了一只什么样的小骆驼？

是呀

这是一只勇敢，乐观的小骆驼，遇到困难都会勇往直前的骆驼。我相信通过今天的学习，即使在以后的生活中遇到困难你们都能像我们的小骆驼一样勇往直前的。

在歌声中结束本次活动

整体再次聆听，用律动表现第一乐段，用乐器表现第二乐段。

二、

歌曲新授

1、

歌曲导入：

“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”

2、感受歌曲：

请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。

3、学唱歌曲：

①齐唱部分

A．随琴学唱，初步掌握。

B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。

C．作2小节对唱练习（师生；生生）。

②合唱学习

A．聆听合唱部分录音。

B．复习高低声部歌词的演唱。

C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）

③尾声歌词学唱

A．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。

B．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。

4、演唱歌曲（第一段）：

A．随钢琴完整演唱。

B．随范唱录音齐唱合唱。

C．随伴奏录音齐唱合唱。

D．领唱合唱加入打击乐器伴奏。

灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。

（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。）