B教学实录与评析

教学内容

Let’s talk

第四课时

1.

知识与技能：能听说认读单词：Australia，

Canada，

USA，

China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际教学目标

情景中自然运用。

2.

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

3.

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点

国家名称的读音。

教学难点

句型Where are you from？Australia的发音。

教学准备

教师准备

学生准备

教学方法

情景交际法

课时安排

第四课时

教

学

（一）

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”

（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

（二）呈现新课

（Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答) 修改意见

各国国旗图片、单词卡片

学生自己的头饰

过

程

3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说：

“This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.

Ss: Welcome!

6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练

（Practice）

1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

2、表演Let’s talk部分的对话。

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from… ）

(四) 扩展性活动（Add-activities）

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

板书设计

Unit 1 Welcome back to school Let’s talk

课后反思

教学内容

Let’s learn

第五课时

1.

知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解教学目标

人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

2.

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

3.

情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。

教学重点

掌握单词的读音。

教学难点

理解student和pupil的含义相同。

教学准备

教师准备

学生准备

教学方法

情景交际法

课时安排

第五课时

教

学

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语复习：This is„.

2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

修改意见

图片、单词卡片

课本

过

程

3.听录音跟读Let’s chant！

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’s chant！

课堂检测

一、找出与众不同的单词。

1. he

she

you

boy

2. student girl

pupil

teacher

3.China

Canada

Australia

student

Unit 1 Welcome back to school

Let’s learn

板书设计

课后反思

教学内容

Let’s say

第六课时

1.

教学目标

知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事教学目标

内容。

2.

过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印

3.

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学难点

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学准备

教师准备

学生准备

教学方法

情景交际法

课时安排

第六课时

教

学

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！教材10页。

2.日常口语复习句子

I’m a student.I’m from Wu’an. 二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game，

clever，wait a minute，Can you read this？

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1.Listen and number（10）

2.Let’s sing.

3.Look and match.

四、作业（Homework）

听课文录音。

课堂检测

修改意见

图片、单词卡片

课本

过

程

一、

读句子，排一排。

(

) Nice to meet you.

(

) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. (

) I’m from America.

(

) Good morning, Mike.

(

) Where are you from? Unit 1 Welcome back to school Let’s check

板书设计

课后反思