Unit 2 Watch it grow!教学设计范文

Oxford English 5BM1U2 Watch it grow! 一、单元教学目标: 【语用任务】

在昆虫成长的语境中，借助图片和信息，用4-6句话，口头和书面介绍昆虫的生长过程。内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。



语言知识与技能

1. 能尝试运用发音规律，正确朗读音标

/ eə/ /

ɪə/在单词中的发音。

2. 能用本单元核心词汇caterpillar, butterfly, chick, chicken, puppy, dog, duckling, duck表达昆虫的生长过程，掌握其音、义、形。

3. 能用本单元核心句型。。。was/were…进行描述并书写。基本掌握一般过去时be动词的基本结构。

4. 能用句型It was… Now it is…对昆虫的生长过程进行描述。



语言情感

通过了解昆虫的生长过程，感受昆虫的魅力。



学习策略

能在课堂交流中，体验如何通过与同学的积极合作，共同完成学习任务。

二、分课时教学目标

课时

内容

教学目标

1. 学生能理解并正确朗读新授单词caterpillar, butterfly, chick, chicken, puppy, dog, duckling, duck。

2. 学生能在语境中初步感知理解一般过去时的含义。

3. 学生能初步运用句型It was…。

4. 学生能理解和初步运用It is…

It was…简单介绍蝴蝶的生长过程。

5. 学生能理解生物的生长过程。

第一课时

能在图片和单词的帮助下，了解蝴蝶和动物的生长过程。并用核心单词介绍。要求语音基本正确，内容达意。

第二课时

1. 学生能拼读和正确运用新授单词caterpillar, butterfly, chick, chicken, puppy, dog, duckling, duck。

能借助图片和核心单词、句型，2. 学生能在语境中进一步感知理解一般过去时的用简单的2-4句话，描述蝴蝶的含义。

成长过程。要求逻辑清晰，表达3. 学生能简单运用句型It was…。

正确。

4. 学生能简单运用It is…

It was…介绍动物的生长过程。

5. 学生能理解生物的生长过程。

能在图片的帮助下，了解蚕的成长过程，借助图片和单词、核心句型，用简单的3-5句话，描述蚕的成长过程。要求逻辑清晰，表达正确。

能在语境中，理解故事内容，并通过角色扮演，正确朗读故事内容。要求朗读正确，富有感情。能在图片和词组的帮助下，用简单的4-5句话，运用核心句型，1.

2.

3.

4.

5.

学生能理解蚕宝宝的生长过程。

学生初步了解日记的书写方式。

学生能在语境中，进一步学习一般过去时。

学生能用It was… It is… 介绍蚕的生长过程。

学生能理解生物的生长过程。

第三课时

第四课时

1、在情景中理解词汇be born, catch a fly的含义。

2、巩固所学的词汇句型并学以致用在情境中。

3．通过对文本的学习，提取有效信息，学生能尝试自己归纳青蛙的生长过程。

4. 学生能理解生物的生长过程。

介绍青蛙的生长过程。

能根据发音规律，正确朗读音标，并将两个相近音进行正确辨析。

1.学生能尝试运用发音规律，正确朗读音标

/

eə/ /

ɪə/在单词中的发音。

2. 复习本单元重点词汇与句型。

3. 能用所学知识描述动物的生长规律。

第五课时

Unit 2

Watch it grow!

Content

Aims M1U2 Look and Say

(Period1) 1. Using the key words in context e.g. butterfly

caterpillar

cocoon

was

2.

Teaching simple past tense, and simple present tense. E.g. It was a caterpillar, now it is a cocoon. Using the key tense in context e.g. It was a..., now it is a ... PPT Procedures Step

Pre-task preparation Teachers’ activity

1. Warming up. Hello song 2. Point to the PPT and ask questions: What are they?

Which ones are insects?

Which ones are not insects?

3.

Ask the students to tell the reasons.

4. The teacher tells another reason: Most insects lay the eggs. 1. Introduce: egg 1) Show the PPT of the egg.

2) Ask and answer: e.g.: How is it ?

What colour is it? 2. Introduce: caterpillar 1) Show the picture Students’ activity

1. Warming up. Hello song 2. Answer questions:

They’re …

They are …

3. Tell the reasons. The insect has a head. A body, six legs.

1.

Learn: egg

Read and answer.

2.

Learn: caterpillar 1) Read and spell. Purpose 有趣的歌曲将学生带入轻松的英语学习氛围。

师生言语交际巩固已有知识积累，为新授作铺垫。

Language focus Teaching aids

While-task procedure 2) T: How does it feel?

What colour is it?

What does it eat? 3) Fill in the blanks This is a _________.

It’s _________.

It’s ______.

It likes________.

3.

Introduce: was 1) Show two pictures:

2) T: It was an egg. Now it is a caterpillar. 3) Show another two pictures 4) Make sentences:

It was... Now it is ... 5) Show another two pictures 6) Show the word: cocoon 4.Introduce: cocoon 1) Sound 2) This is the _____.

It’s _____.

5. Show the picture It was a cocoon, now it is a butterfly. Try to say: 1. Fill in the blanks. 2. Look the picture and say 3. Let’s read

2) Look and answer

3) Fill in the blanks This is a _________.

It’s _________.

It’s ______.

It likes________.

1) Look and say:

It was... Now it is...

4 Read and spell.

Read and judge.

Try to say: The lifecycle of butterfly

Let’s read a rhyme.

the

通过猜一猜，学习新单词，使学生学习兴趣高。

通过媒体的展示，学生学习直观了解过去式。

小组合作操练面广，参与人数多。

板书关键词有利于学生把握儿歌内容。

Post-task activity

Assignment

板

书

设

计

1. Read and copy the new words

2. Recite the life cycle of the butterfly.

教

学

反

思

M1U2

Watch it grow! A butterfly lays eggs.

an egg

a caterpillar

a cocoon

a butterfly It was an egg. Now it is a caterpillar. It was a caterpillar. Now it is a cocoon. It was a cocoon. Now it is a butterfly.