5. 匀变速直线运动速度与时间的关系课程导入及其完整教案

徐州高级中学高中物理一体化教学案

课题：4.3牛顿第二定律

教学目标

知识与技能（重点●难点★）

2．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的

3．★会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算

过程与方法

牛顿第二定律，培养学生的概括能力和分析能力

情感态度与价值观

通过牛顿第二定律的应用，能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的积极性

1．●掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式

通过上节实验结论，总结出【问题引领】

如何在宇宙空间测量物体的质量？

【课前预习】

牛顿第二定律的得出（阅读教材p74页独立完成下列填空）

①m一定时，加速度与合外力成 比；即： ②F一定时，加速度与质量成 比；即： ③综合以上两个因素，加速度与合外力和质量的关系表达为 ；

注意：实际物体所受的力往往不止一个，这时式中F指的是物体所受的合力

④如果k=1，这样牛顿第二定律可以表达为 。

⑤力的国际单位是 ，根据 定义的。当物体的质量为m=1kg，在某力的作用下获得的加速度为a=1m/s2，由牛顿第二定律可得，F=ma= ，我们就把它定义为１牛顿。

【问题讨论】

从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？

【例题精讲】

例1：用弹簧秤水平拉一质量为0.5kg木块在水平地面上运动，弹簧秤的读数为0.2N时恰能匀速运动，当弹簧秤读数为0.4N时，木块在水平地面上运动的加速度大小为多少？

例2：质量为2kg的物体放在水平地面上，与水平地面的动摩擦因数为0.2，现对物体作用一向右与水平方向成37°斜向上大小为10N的拉力F，使之向右做匀加速运动，求物体运动的加速度?（g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）

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【习题训练】

1．从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时，却推不动它。这是因为（

）

A．牛顿第二定律不适用于静止物体

B．桌子的加速度很小，速度的增量极小，眼睛不易觉察到

C．推力小于静摩擦力，加速度是负的

D．桌子所受的合力为零

2．静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力的作用，当力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是（

）

A．物体同时获得速度和加速度

B．物体立即获得加速度，但速度仍为零

C．物体立即获得速度，但加速度仍为零

D．物体的速度和加速度都仍为零

3．如图所示，重

10N 的物体以速度

v开始在水平粗糙桌面上向左运动，物体与桌面之间的动摩擦因数为

0.2, 现给物体施加水平向右的拉力F，大小为2N，则物体受到的摩擦力大小为

，产生的加速度大小为

，方向

。（取g=10m/s2 )。

4．质量为m的物体放在倾角为30°的斜面上，取g=10m/s2，求：

（1）若斜面光滑，物体沿斜面下滑的加速度多大？

（2）若斜面与物体间的动摩擦因数为3，物体沿斜面下滑的加速度多大? 6

5．地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平方向成37°角推木箱，如图所示，恰好使木箱匀速前进。若用此力与水平方向成37°角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）

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【拓展训练】

用水平恒力F推动放在光滑水平面上、质量分别为mA和mB的两个紧靠在一起的木块A和B，则木块A对木块B的作用力等于______。

【学（教）后反思】

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