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第一章第2节时间和位移教案一教学目标1. 知识与技能 1 .知道位移用来描述物体位置的变化 2 .能区分位移与路程2. 过程与方法 1. 学会观察、思考，对物理过程做出合理分析 2. 能对生活中的一些现象做出分析判断 3. 学会合作交流3. 情感、态度与价值观 1 激发学生热
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2. 位置变化的描述——位移教学设计内容推荐
未知
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关键词：2. 位置变化的描�…教学设计内容推荐
正文
第一章第2节
时间和位移
教案
一
教学目标
1. 知识与技能
1 .知道位移用来描述物体位置的变化
2 .能区分位移与路程
2. 过程与方法
1. 学会观察、思考，对物理过程做出合理分析
2. 能对生活中的一些现象做出分析判断
3. 学会合作交流
3. 情感、态度与价值观
1 激发学生热爱物理的兴趣，培养其科学探究的方法与一丝不苟的科学态度
2 有机渗透爱国主义情感教育
二
教学设计
从生活中的游戏引入位置的概念，再由位置变化引入位移，说明位移的作用。结合生活实际自然过渡到位移与路程，比较二者的区别。再回归生活，利用学生喜爱并熟悉的体育短跑赛，比较位移与路程，突出物理与生活的结合，强调学以致用。课外布置学生喜爱的猜谜语与阅读材料--全球定位系统，体现新课程所强调的基础性与开放性。
三
教学重点难点
1 教学重点：位移、作用与画法
2 教学难点：位移与路程的区别
四
教学资料
笔记本电脑，中国地图（挂图），自制教具
1
五
过程设计
教师活动
学生活动
点评 学们我们先来观察一个小实验，在一块布满小方格
的木板后面，有一盏小灯，接通电路小灯发亮，大
家仔细观察：
亮点在什么位置，然后在灯熄灭后，把亮点的位置
找出来？并说出你是怎样找到亮点的位置的？
教师演示，接通电路，亮点一闪一闪。然后把木板
移走，再拿出演示亮点闪亮一下。
请同学，把亮点的位置找出来
教师：你们两位同学各自把你如何确定亮点的位置
的？
对学生的回答予以激励评价。
刚才某某同学用坐标的方法既快又准确定了亮点
的位置，说明了一个常识，确定物体的位置，可以
用坐标的方法。
板书：一、位置极其确定方法。
学生观察
1．
坐标系：在参考系中选定一点作坐标原点，
再通过原点作互相垂直的直线为坐标轴。这样
的坐标系称为直角坐标系。在坐标系选定后，
一条指向质点的有向线段，称为位置矢量，简
称位矢。位矢的大小表示质点与原点之间的距
离，位矢的指向表示位置的方向，也可用位矢学生甲与学生乙的位置的端点在坐标轴上所对应的坐标值来确定质点可能相近，而不一致
的位置。
学生甲：凭印象
演示：作课本中甲虫和蚂蚁的位矢。
2 学生乙：我观察到亮点 X1 在横坐标上是12格，纵
提问：城市的出租车按位移收费，还是按路程收费
呢？为什么？
思考题：从广州 上海。现在分陆、海、空三条
路线。其位移相同，路程不等（出示中国地图，让
学生分析）
课堂小结：位移是描述物体位置变化快慢的物理
量，其表示方法为：由始位置指向末位置的有向线
段，线段的长表示位移的大小，箭头表示位移的方
向。位移与物体所经过的路径无关。只与始末两位
置有关。
作业布置：1 课本P14练习于评价，习题1.2 2 猜
谜语
换场地（打一物理称）
牛羊相斗（打一数学名词
3阅读全球定位系统（GPS）并上网查找相关资料。
学生分析比较
3
4
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