4. 摩擦力PPT配套优秀教学设计内容

摩擦力

一、课型：新授课

二、三维目标：

1、知识与技能：

（1）通过小实验认识摩擦力的存在，了解摩擦力的概念及产生条件

（2）掌握静摩擦力的大小和方向

（3）知道影响滑动摩擦力的因素，掌握滑动摩擦力的计算公式

2、过程与方法：

（1）培养学生的实验观察能力和分析推理的能力，利用控制变量法分析影响滑动摩擦力的因素。

（2）培养学生运用摩擦力的相关知识解决实际问题的能力。

3、情感态度和价值观：

（1）

培养学生有将物理知识应用于生产和生活实践的意识

（2）开阔学生的眼界和思路，激发学生的学习热情。

（3）培养学生联系实际、实事求是的科学态度和科学精神。

三、教学重点：

掌握摩擦力的概念，产生条件，大小以及方向的判断

四、教学难点：

利用控制变量法分析影响摩擦力大小的因素

五、教学方法：

讲授法，讨论法，直观演示法，问题探究式方法

六、教学工具

PPT，滑块，木板，重物，弹簧秤，毛巾，空水瓶，大米，筷子

七、教学过程：

I.导入新课：

请学生观察两个小实验，一、将筷子插入装满米的杯子，并成功提起杯子；二、拿出两本每一页都交叉放置的物理课本，并请一位同学莱尝试将它们分开。通过这两个小实验，使学生切身感受到摩擦力的存在，从而引出新课。

II.新课教学：

过程一：静摩擦力

1.给出静摩擦力的概念，并由概念引出静摩擦力的产生条件。

（1）定义：两个相互接触的物体，当其接触表面之间有相对运动的趋势，但尚保持静止时，在接触面上彼此作用着阻碍相对运动趋势的力，这种阻力被称为静摩擦力，用f表示。

（2）产生条件：①相互接触并发生挤压

1

②接触面粗糙

③有相对运动趋势

2.让学生再次观察用筷子提起的杯子，结合摩擦力阻碍相对运动趋势的这一概念，推导出静摩擦力的方向：沿着接触面，与相对运动趋势方向相反。

3.让学生观察推箱子的实验，请同学提出猜想，静摩擦力的大小与什么有关。

4.用弹簧秤拉静止滑块的实验验证猜想，具体实验步骤如下：

①将弹簧秤作用在静止的滑块上，在保持滑块静止的前提下，逐渐增加弹簧秤的拉力，观察弹簧秤的读数

②继续增大弹簧秤拉力，之后使滑块匀速滑动，观察弹簧秤的读数。

5.

结合实验结果得出结论，

①静摩擦力的大小与二力平衡有关，且0≤f≤fmax ②最大静摩擦力：静摩擦力的最大值，

过程二：滑动摩擦力

1.

通过前面所讲归纳出滑动摩擦力的概念以及产生条件。

（1）定义：两个相互接触的物体，当其接触表面之间有相对运动时，在接触面上彼此作用着阻碍相对运动的力，这种阻力被称为滑动摩擦力，用f表示。

（2）产生条件：①接触并发生挤压

②接触面粗糙

③有相对运动趋势

2.

请学生讲手掌紧贴并挤压桌面，在用力向前推，感受滑动摩擦力的方向：沿着接触面，与相对运动方向相反。

3.

请学生结合日常生活经验，大胆猜想影响滑动摩擦力大小的因素，可能会提到：物体质量，运动速度，接触面粗糙程度等等。

4.

让学生结合已学知识，引导学生设计实验验证自己的猜想。

5.

利用弹簧秤，滑块，木板，重物进行实验。

①利用控制变量法验证接触面粗糙程度与滑动摩擦力的关系：用弹簧秤匀速拉动滑块，分别在木板和餐巾纸上运动，结合读数分析结果

②利用控制变量法验证接触面的压力与滑动摩擦力的关系：先用弹簧秤匀速拉动滑块，读出读数，再在滑块上添加重物，即增加压力，之后匀速拉动滑块读出读数，结合读数分析结果。

6.

请同学结合自己的实验过程，总结实验过程中所遇到的困难，加加以改进实验过程进行完善。

7.

结合实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的压力已经粗糙程度有关，引出滑动摩擦力公式：滑动摩擦力的大小与接触面的压力已经粗糙程度有关f8.

最大静摩擦力大小略大于滑动摩擦力，可看作近似相等。

过程三：结合摩擦力知识解决实际问题

典型例题一

以下关于摩擦力的说法中，正确的是(

) A．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反

B.受静摩擦力的物体一定是静止的

C．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动

D．静摩擦力总是阻碍物体的运动

典型例题二

质量为2 kg的物体静止在水平地面上，如图所示，物体与地面间的动摩擦因数

2 F压

为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平推力F.(取g＝10 N/kg) (1)当推力大小为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？

(2)当推力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？

(3)物体运动过程中突然把推力去掉，此时地面对物体的摩擦力是多大？

解析

在地面上，N＝mg，则滑动摩擦力(即最大静摩擦力f静max)大小为f静max＝μN＝μmg＝0.5×2×10 N＝10 N. (1)当推力F＝5 N时，Ff静max，物体滑动．则地面对物体的滑动摩擦力的大小f滑＝μN＝μmg＝10 N. (3)物体运动过程中突然把推力去掉，地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力，其大小f滑′＝10 N. 答案

(1)5 N

(2)10 N

(3)10 N

本节内容总结：

摩擦力的比较

产生

条件

静摩擦力

滑动摩擦力

说明

相同点

①相互接触；②相互挤压；③接触面粗糙

不同点

有相对运动趋势

有相对运动

大小

不同点

被动力，与压力无关，与压力成正比，公大小为0

式f＝μN

最大静摩擦力比滑动摩擦力稍大；在有些计算中可认为滑动摩擦力等于最大静摩擦力

与相对运动方向相反

力

的

三

要

素

作用

点

不同点

方向

相同点

①与运动方向无直接关系，可与运动方向同向，也可与运动方向反向或者成某一夹角；②与接触面相切；③与同一接触面上的弹力方向垂直

与相对运动趋势方向相反

相同点

在接触面上，作力的图示时，可根据等效原理画到物体的重心上

课后作业：1．(滑动摩擦力的理解)以下关于滑动摩擦力的说法中，正确的是(

) A．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反

B．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动

C．滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反

D．两个相互接触的物体发生相对滑动时，它们都要受到滑动摩擦力的作用

答案

C 2．(静摩擦力)置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所

3

受静摩擦力的大小(

) A．与压力成正比

B．等于水平拉力

C．小于滑动摩擦力

D．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变

答案

BD 3.(静摩擦力)用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向悬空静止，如图所示．关于瓶子所受的摩擦力，下列说法正确的是(

) A．握力越大，摩擦力越大

B．只要瓶子不动，摩擦力的大小就与握力的大小无关

C．如果握力加倍，则摩擦力的方向由向下变成向上

D．手越干越粗糙，摩擦力越大

答案

B 4．(摩擦力大小的计算)用20 N的水平力在水平地面上拉重60 N的物体时，物体恰能被拉动；物体运动后只需18 N的拉力即可使物体做匀速直线运动．该物体静止在水平地面上，若用15 N的水平力拉该物体，物体受到的摩擦力大小为________；若用30 N的水平力拉该物体，物体受到的摩擦力大小为________；物体与地面间的动摩擦因数为________．

答案

15 N

18 N

0.3

八、教学反思：

摩擦力是我们日常生活中常见的现象，但是对于知识的讲解仅仅局限在教室里，让学生观察到的现象也只是个别现象，这对让学生将所学的物理知识运用到生活实际还是有局限性。

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