第三节 我国的旅游资源特级教师教学实录

第三节 《我国的旅游资源》教学设计

哲理中学 蔡金雄

一、教材分析：

这一节是选修地理Ⅲ《旅游地理》中第二章第三节的内容，本节课的内容主要有两个，一个是我国的旅游资源，另外一个是我国的世界遗产，这节课先从介绍我国的旅游资源开始，了解旅游资源的分类，我国丰富的旅游资源，接着介绍了我国的世界遗产情况，世界遗产利用开发为旅游资源会存在如何保护和传承的难题，这也是本节课的一个提升点，在保护和传承的基础上，提高学习者的情感价值观。

二、学情分析

现在的学生家庭生活条件都不错，有条件出去旅游的人也不少，在加上学生们信息获取的渠道也比较多，因此学生在学习旅游地理的时候一般都很快就能够理解，在课堂学习中，教师对于概念的介绍就比较粗糙简单，不做过多的解释，主要是在能力提高上多加关注和培养，并能够结合最新的高考信息给予正确的指导。

三、教学目标：

（一）、知识目标

1、了解我国旅游资源丰富的原因。

2、了解我国的主要旅游资源。

3、了解我国的世界遗产，举例说出其重要价值。

（二）、能力目标

1、能够结合遗产的特点对我国的世界遗产进行分类。 2、通过与莆田市旅游资源的对比，分析世界旅游资源和世界遗产的价值。

3、通过课堂的实例，培养综合分析能力

（三）、情感态度价值观

1、通过对我国旅游资源的介绍，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久灿烂的历史文化的自豪感。

2、在课堂中渗透爱国爱家乡情感主义教育。

四、教学重点：

我国主要旅游资源和世界遗产的分布。

五、教学难点：

对世界遗产的开发与保护原则。

六、教学方法：自主探究法、练习法、讲授法

1

七、学法指导：

通过阅读课本了解中国的旅游资源，用表格对中国的世界遗产进行分类，结合莆田市旅游资源，分析其作为世界遗产的价值所在。

八、教学工具：

多媒体、希沃教学助手

九、教学亮点：

1、高效课堂模式：事先分导学案，班级同学分小组，以小组讨论为主，讨论后分享本组的答案，教师点评，适当的给予补充说明，多注重学生能力的培养。

2、教学手段多样：课堂上利用了希沃教学助手，把手机上的信息及时呈现分享给学生，提高学生的课堂积极性。

3、教学课件优美：本节课的内容中有了解我国的旅游资源，了解我国的世界遗产，在课堂上充分选取了一些有针对性的旅游资源，通过课件展示并加以介绍，开拓学生的视野，丰富课堂的内容。

十、教授过程

教学环节

导入思考：这是哪？（展示当地的景点图）。

一边欣赏美景，一遍思考。

从学生熟悉的当地景点入手

教学过程

学生活动

设计意图

新课

学生答：莆田市。

了解我们当地的旅游资源还不够，这节课我们就来学习我国的旅游资源

确定学习1.了解我国旅游资源的类型，理解旅游资源丰富的原因，能举例说明我国丰富的旅游资源。

了解本节课的目标

先入为主，让学生整体把握这节课的内容。

目标

2.了解我国的世界遗产，能举例说出其价值。

3.形成科学的审美观与崇高的爱国爱家乡的情感。

注意动词：了解，理解，举例说明，说出

介绍我国的旅游资源

我国幅员辽阔，山川壮丽，大自然千姿百态，景象万千，自然旅游资源丰富多彩，我国是世界文明古国之一，从古到今留下了许多人类社会活动的遗址，人文旅游资源比比皆是。

欣赏我国丰富的旅游资源，并思考探究活动。

学生互动思感受我们大美河川，感慨祖国之伟大。培养爱国的情感。

通过探究活动培养学生自然旅游资源有山、佛、山水混合、坝子、喀斯特等，考，最后归纳答案人文旅游资源有都江堰、火把节、故宫、窑洞、兵马俑、大2 并组织语言。

运河、剪纸、戏曲、端午节等等。

探究1：为什么我国是旅游资源最丰富的国家之一？

请同学讨论后来回答。

阶段性过渡

探究2：莆田市有哪些旅游资源？

讨论后请同学们来回答。

点评：我市的旅游是不是具有世界意义？

什么样旅游资源才能具有世界意义？

答：要在历史、艺术、科学等方面具有重要价值，被确定为全人类的共同财富。这就是世界遗产。

介绍我国的世界遗产

那么，什么是世界遗产？它包括哪些？

世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。

了解世界遗产，欣赏我国的世界遗产，并思考莆田市当地的额世界遗学生互动思考。

合作互助的精神。

培养学生爱家乡的情感。

通过了解，欣赏图片，并通过对比加深学生对世界遗产的认识。

世界遗产包括文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产、产情况？

文化景观遗产四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为物质遗产（文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、文化景观）和非物质文化遗产。

欣赏我国的世界遗产：三江并流、泰宁丹霞、大足石刻、土楼、布达拉宫、武夷山、乐山大佛等等。

世界遗产的保护和探究3：我们应该如何保护和传承世界遗产？

学生互动思考。

学生回答，教师点评。

点评：1、申遗，并成为世界遗产，世界遗产日；2、微信二通过探究活动，进一步提高思辨能力。

进一步培养学生的爱国爱家乡的情感。

传承

维码和旅游的结合；3、VR技术和旅游的结合。

课堂2.3我国的旅游资源

小结

一、我国的旅游资源

1、自然旅游资源

2、人文旅游资源

二、我国的世界遗产

3

1、什么是世界遗产

2、我国的世界遗产

三、如何保护和传承世界遗产

课堂活动题

判断对错：

1、旅游资源的质量越高，其旅游价值一定越大。

2、旅游资源能够永久地重复利用吗？

课堂习题两题。

学生积极参与问答题互动。

在解题过程中注意培养学生的解题能力，尤其是审题能力。

课堂习题案例1：

云南省德钦县雨崩村(分为上雨崩和下雨崩)位于梅学生分组讨论，并通过案例分析，培养学生的综合答题能力，尤其是结合了今年2018年高考文综2卷旅游地理真题，让学生体会高考真题的出题意向。

里雪山东麓，四面群山簇拥。这里地理环境独特，人烟稀少，自发发表本组的意见和见解。

作业

全村只有20几户藏民，因此有人说这里是陶渊明笔下的“世外桃源”，也有人认为这里是香格里拉的缩影。不少驴友选择9-10月间徒步进入雨崩村。下图示意德钦县雨崩村位置图。

（1）列举图示地区主要的旅游项目。

(1)峡谷风光、雪山冰川、登山探险、藏族风情等

案例2： 印尼巴厘岛拥有独特的热带岛屿景色和浓厚的印度教文化氛围，岛屿丰富的海洋旅游项目呈立体发展之势，是全世界背包客向往的旅游“朝圣地”。然而如今已经难觅往日风采一一从机场到岛上著名的库塔海滩不到5公里，一些游客开始怀念20多年前的巴厘岛。

(1)为巴厘岛开发海洋旅游资源设计一些水下和空中旅游项目。

(1)水下：潜水；空中：滑翔伞（热气球）。

案例3：（2018年高考旅游地理题）

43.【地理

― 选修 3 ：旅游地理】（ 10 分）

我国某地的“佛手山药”有三百多年的种植历史， 2009 年获国家农产品地理标志认证。“佛手山药”形如手掌，品质4

优良，味道鲜美，营养丰富。过去，因深藏于大山之中，加之外形不规则、皮薄、贮存期短，长距离运输容易损坏或变质，“佛手山药”鲜为人知。近年来，当地政府依托“佛手山药”大力发展乡村旅游，带领农民走上脱贫致富之路。

（2）设计两项依托“佛手山药”开展的旅游项目。（ 4 分）

旅游项目：

观光项目，如设立“佛手山药”展室（陈列馆）等；

体验项目，如佛手山药采挖等；

购物项目，如建设“佛手山药”农副产品一条街等

课后作业

《导学案》中的其他旅游地理练习题。

十一、教学反思：

本节课的课堂内容简单，主要围绕两个大问题，在课堂的传授过程中主要是培养学生的综合分析能力，因此在世界遗产如何保护和传承上多注重能力的培养，并结合了高考真题来增加学生对这一节内容的认识，因为高效课堂的实施，因此课堂上主要以学生的讨论为主，结合莆田市旅游资源，培养爱国爱家乡情况，总体的感觉是高效课堂中学生的积极性还需要进一步提高。

十二、板书设计

2.3我国的旅游资源

一、我国的旅游资源

1、自然旅游资源

2、人文旅游资源

二、我国的世界遗产

1、什么是世界遗产

2、我国的世界遗产

三、如何保护和传承世界遗产

5

附：导学案

第三节

《我国的旅游资源》导学案

【教学目标】

1.了解我国旅游资源的类型,理解我国旅游资源丰富的原因,能举例说明我国丰富的旅游资源。

2.了解我国的主要世界遗产,能举例说出其价值。

3.形成科学的审美观与崇高的爱国、爱家乡的情感。

【重点难点】

1. 我国主要旅游资源和世界遗产的分布

2. 对世界遗产的开发与保护

【教学内容】

一、我国的旅游资源

有自然旅游资源、人文旅游资源及现代工程建筑

二、我国的世界遗产

有世界自然遗产、世界文化遗产及世界自然和文化双遗

三、遗产的传承和保护

【我国的世界遗产】

一、定义：



世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。



世界遗产包括文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产、文化景观遗产四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为物质遗产（文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、文化景观）和非物质文化遗产。世界文化遗产专指"有形"的文化遗产，和联合国教科文组织的另一项“非物质文化遗产”完全不同。



截止至2017年7月，中国已有52项世界文化、景观和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产31项、世界文化景观遗产5项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产12项。

二、我国的世界遗产

结合课本的图2.21.列出我国现有世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然遗产的名称及分布。（活动的目的是结合地图，掌握我国世界遗产的名称及分布状况。）

遗产性质

世界自然遗产

遗产项目

所在省级行政区

6

世界文化遗产

世界自然和文化遗产

【合作探究】

一、旅游地理

云南省德钦县雨崩村(分为上雨崩和下雨崩)位于梅里雪山东麓，四面群山簇拥。这里地理环境独特，人烟稀少，全村只有20几户藏民，因此有人说这里是陶渊明笔下的“世外桃源”，也有人认为这里是香格里拉的缩影。不少驴友选择9-10月间徒步进入雨崩村。下图示意德钦县雨崩村位置图。

（1）列举图示地区主要的旅游项目。

二、旅游地理

印尼巴厘岛拥有独特的热带岛屿景色和浓厚的印度教文化氛围，岛屿丰富的海洋旅游项目呈立体发展之势，是全世界背包客向往的旅游“朝圣地”。然而如今已经难觅往日风采一一从机场到岛上著名的库塔海滩不到5公里，赶上拥堵时段得1小时才能抵达；沿途所见景观不是商店酒店就是酒吧餐馆；狭窄路旁的人行道上，环卫工人清扫满地空啤酒罐、食品包装袋和零落的塑料拖鞋。一些游客开始怀念20多年前的巴厘岛。

(1)为巴厘岛开发海洋旅游资源设计一些水下和空中旅游项目。

三、旅游地理

2017年7月7日13时，在波兰克拉科夫举行的第41届世界遗产大会上，青海可可西里经世界遗产委员会一致同意，获准列入《世界遗产名录》，成为我国第51处世界遗产。青海可可西里自然保护区位于青海玉树藏族自治州治多县、曲麻莱县境内，总面积约600万公顷，核心区面积370万公顷，平均海拔超过45007

米。境内栖息着藏羚羊、野牦牛、藏野驴等珍稀野生物种。据不完全统计，该地共拥有大小湖泊7000余个、古冰川255条。下图为可可西里自然保护区位置示意图。

分析可可西里成功入选世界自然遗产的原因。

四、【旅游地理】阅读材料，完成下列问题。

碛口古镇位于晋西吕梁山西麓，黄河之滨，临县之南端，是一座风貌完整、文化内涵丰富的古镇，清代时号称晋陕大峡谷黄河沿岸第一镇，因渡口而兴，因现代交通替代黄河水运而衰。磧口古镇是晋商发祥地之一，是“中国历史文化名镇”“世界百大濒危文化遣址”。近年来，碛口古镇积极发展体验旅游，即客可体验纤夫拉船、放河灯、放筏等与渡口有关的活动，体验晋商时代的盐业、油、棉、麻等商品买卖活动，体验黄土高原特色小吃的制作和农事活动，体验“两黄”(黄河、黄土高原)特色节日庆祝活动等。下图示意磧口古镇景观。

说明碛口古镇发展体验旅游对当地传统文化保护与传承的影响。

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【知识拓展】莆田的旅游资源

莆田旅游地图：

湄屿潮音，是莆田二十四景之一。

湄屿，即莆田湄洲岛，因其岛形如眉而得名，居于海中，港岸深澳。岛上有一座宋朝始建的妈祖祖庙，如今世人尊称妈祖为“世界和平女神”，香火鼎盛。祖庙前面海岸岩石错列，有大片辉绿岩，受风涛冲蚀，年长月久，形成天然凹槽，宽一、二米，长数百米。随着潮汐吞吐，产生共振，便发出奇妙而有节奉的音响：初如管弦细奏，继如钟鼓齐鸣，再如龙吟虎啸，声音奇妙，最后似巨雷震天，骤雨泻地，组成一曲曲动人心弦的自然交响乐，远送海天，“如撞万石钟，经沧海者，叹观止焉”。是为“湄屿潮音”。

妈祖阁，位于湄洲湾北岸山亭乡境内，居麒山之巅，与湄洲妈祖祖庙隔海相望。阁高四层32.3米，取农历三月廿三妈祖诞生之意。总建筑面积为2685平方米，基座面积为1568平方米。阁平面为方形，四角减缺，成海棠状。一楼扩出，环四面为敞廊，外面是基座上的平台。二、三、四层逐层收进，屋顶为歇山顶，成前后三重屋脊。造型端庄古朴，兼容传统风格和现代气息。登临阁端，凭栏远眺，长风万里，潮音时闻；鸥鸟低翔，云帆高舞；东望浮曦，紫霄腾气；西眺吉蓼，玉带横江……湄洲湾胜景尽收眼底。

妈祖阁2006年由中华妈祖文化交流协会牵头兴建，2008年竣工并对外开放。阁内供奉妈祖神像，设大厅、陈列室、展览馆等，作为焚香朝拜、观光游览、五色土展示之用。大厅立有大型红木屏风，上刻荣获海内外公开征赋评选特等奖的《妈祖阁赋》一文，句曰：“富贵者登临，当思少欲利生；贫弱者登临，9

咸念慈怀浩荡。得意者登临，可醒荣辱进退；失路者登临，能使添勇知返。”妈祖阁与湄洲妈祖祖庙、贤良港天后祖祠、妈祖城连成一体，成为妈祖故里的新景观，弘扬妈祖文化的新载体。

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