问题研究　煤城焦作出路何在优秀教案设计

问题研究

煤城焦作出路何在

教材分析：

人教版地理必修教材在每章后有一个“问题研究”板块，是本套教材的创新点。三本必修教材共16个研究主题，大体可以分为三类：畅想式问题、热点或焦点问题、国家层面上的问题。从研究主题可以看出，选择的研究主题一是学生感兴趣的，二是有一定思维价值的，三是有一定的操作性。“问题研究”安排在每章之后，围绕本章的重点内容或核心思想设计研究主题，引导学生自主探究，为学生自主学习和探究学习提供条件。因此，在“问题研究”这一环节，要精心设计情境，激发探究的兴趣；要做到联系相关知识，通过探究加深对相关问题的理解和认识；要侧重过程与方法，增加学生探究的过程体验；结果要具有开放性，培养学生的扩散思维和创造性思维。

“煤城焦作出路何在”，对应本章（必修II第四章工业地域的形成与发展）第三节传统工业区的内容。对比“煤城焦作”和“鲁尔工业区”，两部分内容有很大的相似性，如果仍然按照讲解“鲁尔工业区”的方法来讲解本部分内容，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三位目标的达成上就会有所重复，失去本“活动教材”的意义。因此，考虑到教学的整体性、避免重复和学生的认知基础，我对本问题研究的设计如下：在内容上注重“探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径”；在思维模式上注重有逻辑的、缜密的因果联系的分析和创新；通过“焦作市市长”的假设定位的情景设计，使学生体会地理学对决策的贡献，培养学生学以致用的能力。

三维目标

知识与技能

1.了解我国重要的煤炭城市焦作概况。

2.了解煤城焦作发展面临的困境和潜在优势。

3.寻找经济转型的经验，训练学生归纳总结、概括规律的能力。

过程与方法

1.通过学习煤城焦作。比较它与德国鲁尔区的异同。

2.寻找解决焦作城市转型的途径。

情感、态度与价值观

1.要用发展的观点来看待城市。

2.要学会用查阅资料或调查等方法来分析问题和解决问题。

教学重点

1.煤城焦作面临的困境。

2.煤城焦作的潜在优势。

教学难点

寻找焦作城市转型的有效途径。

教具准备

课件、学案

课时安排

1课时

教学过程

[新课导入] 前面主要学习了“传统工业区与新工业区”，从德国鲁尔区综合整治的成功经验中，我们如何来改造我国的资源型城市。今天就来研究“煤城焦作出路何在”。

(板书)问题研究煤城焦作出路何在

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推进(新知识传授) 通过焦作市煤炭资源的开发，引出资源型城市的概念

一、

资源型城市

1.概念：资源型城市是指因矿产资源勘查开发而建立或兴起的城市。

2.举例：大庆、克拉玛依、鞍山、马鞍山、攀枝花、六盘水等

3.资源型城市的发展进程：建设 繁荣 衰落 转型

4.中国资源型城市的概况

承转：

中国国土资源经济研究院专家指出：“在资源枯竭型城市，如果不及时培植替代性主导产业，地区经济的衰退则不可避免。在主导产业衰退后，如果没有其他产业提供就业机会，整个城市结构无法吸收大量转移的劳动力，必然引起整个城市经济与社会发展的问题。”

二、资源枯竭型城市发展中存在的问题

1.成产结构单一（比鲁尔区更单一）

2.资源枯竭

3.环境质量恶化

4.失业严重

5.经济效益下滑

承转：焦作市虽然面临衰落，但在产业转型方面具备多重发展潜力。

三、焦作产业转型方面的潜力

1.地理位置优越

2.水资源丰富

3.矿产资源优质丰富

4.交通便捷

5.旅游资源丰富

6.有良好的农业基础

7.国家政策的支持

承转：基于煤城焦作面临的困境和潜在的发展优势，今后焦作应该走怎样的转型发展道路呢？

课本P75提出焦作城市转型的十条思路，哪些是可行的并说明原因。

[方法引导] 师：可以小组为单位进行讨论。

②⑤⑩不太合理。

[教师精讲]

师：②做强做大铝工业，会走发展煤炭工业的老路；⑤发展高新技术与以科技为导向发展经济是不同的，发展高新技术，需要雄厚的资金、强大的科技力量，属于高投资、高风险的产业，区位要求严格，并不适合全国各地大中小城市都以之为优势产业；以科技为导向发展经济，是在经济发展中加大科技投入，提高产品科技含量，提高竞争力。⑩焦作石油资源并不丰富,不适合以石化工业为主导的重工业。

四、转型发展之路 1. 工业上：

（1）调整产业结构，开发多种优势资源，发展化工、电力、建材、有色金属冶炼等多种工业，实现工业结构多样化

（2）改造煤炭工业，减少企业数量、扩大企业的规模；

（3）积极发展资源的深加工，延长产业链，提高附加值和经济效益。

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（4）发展科技和教育。

2.农业上：

（1）充分利用资源优势，开展多种经营。

（2）发展农产品深加工业，提高农业产

业化水平

（3）发展绿色生态农业

3.第三产业上：

（1）现代物流业

（2）旅游业

板书：

思维导图式板书（略）

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