问题研究　南水北调怎么调优秀教学设计

南水北调怎么调

【教材分析】南水北调是我国一项大型的资源跨区域调配工程，是西气东输之外的又一案例学习。教材问题研究选取了“南水北调怎么调”的角度，包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。教材也为学生提供了关于调水工程的研究步骤和背景材料，使学生对工程的探究有了目标。但关于南水北调，有许多问题学生可以自主探究，通过搜集选择资料，获取信息、解决现实问题。本节教学设计既依赖教材，又超越教材，使本节问题研究更具备完整性与系统性。

【学情分析】学生在学习西气东输案例之后，通过观察图像、搜集资料等过程，对资源跨区域调配问题的分析思路有了一定掌握度，例如为什么调，怎么调，对区域发展有什么影响等。本节课是本章结束后设计的另一资源跨区域调配的自主探究学习，通过安排学生完成搜集资料的任务、创设小组合作探究的氛围，使学生掌握筛选信息、运用地理信息进行案例分析的方法。

【教学目标】

知识与技能：了解我国水资源的分布、开发利用现状以及南水北调工程的实施。

过程与方法：以南水北调为例，通过活动探究与案例分析，理解实施资源跨区域调配的原因以及对区域发展的影响。

情感、态度与价值观：增强节约用水、珍惜水资源、保护水环境的意识。培养学生科学研究态度与团结合作精神。

【教学重点】

南水北调的原因，对区域发展的影响。

【教学难点】

南水北调三条线路的优缺点。

【教学过程】

图片导入用中国水资源分布图展示南北方水资源强烈的对比。提出问题空间上水资源分布不均，我们能不能把南方多余的水借给北方呢？

学习目标1.明确我国水资源区域分布特点及南水北调的可行性和必要性

2.说出南水北调三线工程方案的路线及优缺点

3.学会分析南水北调对区域环境的有利和不利影响

设计意图

使学生明确这节课的任务，检测自己的学习成果

1.我国水资源的区域分布——南水北调的地理背景

多媒体展示“我国同世界部分国家年径流总量和人均径流量的比较”图、“我国南方和北方水资源对比”表格和我国降水量分布图，并结合课本第一框的内容。

学生自我总结我国水资源的分布特点。

结论：

(1)数量上：“总量多，人均少”(2)空间分布上：“南方多、北方少，东部多、西部少”

(3)分配上：“夏秋两季多，冬春两季少，各年之间变率大”

问题探究——华北地区缺水的主要原因

让前后桌的四个学生为一个小组进行自由讨论，然后让学生代表展示讨论结果。

结论：华北地区降水总量不大，地表径流量小，蒸发强；工农业发达，用水量大；经济发展过程中，水资源污染、浪费严重等。

承转：早在1952年,毛主席在视察黄河的时候，看到了北方地区缺水，当时就提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”。那么北方怎样向南方借水呢？我们一块儿探讨南水北调的三线工程方案。

2.

南水北调怎样调

多媒体展示南水北调三线工程方案图。

问题探究——我国南水北调东、中、西3个方案的特点及其优缺点

学生以学习小组为单位，分组相互辩论

方法——你问我答，纠正答案，排除难疑；同时教师在教室内巡视，及时了解学生情况，并参与学生交流。

结论：

方案

东线工程

中线工程

西线工程

水源

区

供

水

区

优点

评

缺价

点

下游

北到天津

；东到

烟台

、

威海

。

借助京杭运河航道，工程量较小

；工期短

，

黄河以南，需抽水北送；水质较差

中游、三峡水库、汉江上上游、通天河及其支流

的 丹江口水库

雅砻江、

大渡河

华北

平原大部分地区

西北和华北地区

可自流供水；调水量大

，青藏高原地势高于华水质较好

北、西北，可自流供水

需挖输水渠道，工程量很长江上游水量有限；水大；水质较好

质

好

引导学生总结规律——回答南水北调三线工程评价的角度的规律（1）从工程建设和运营方面；（2）调水的水量和水质方面（把握回答问题的角度是关键，并快速准确记忆）

承转：看问题要一分为二，要辩证地分析问题。南水北调意义重大，但也会带来一些环境问题。

3.南水北调的深远影响

学生阅读课本P65，归纳总结南水北调工程可能产生的主要影响，并完成下列表格。

改善供水区的投资环境况，缓解积极

社会效益

争水矛盾，有利于社会的安定。

经济效益

意义

生态效益

可能经流量

带来减少

的环

工程沿

境问线地区

题

水质（东线）

南水北调到底会对地理环境带来哪些影响呢？

引导学生规律总结——南水北调工程对地理环境的影响：一方面可以从生态、经济和社会效益三方面去阐述；另一方面可以从北方（调入区）、南方（供水区）和沿线三方面去分析。

问题探究——南水北调能不能根本解决我国北方水资源紧张问题?解决北方地区水资源的不足，除了南水北调外，还有哪些措施? 让前后桌的四个学生为一个小组进行自由讨论，然后让学生代表展示讨论结果。

结论：①兴修水库；②节约用水，防治水污染；③发展节水农业；④加强水资源的宏观调控；⑤海水淡化；⑥工业污水处理后可作为工业冷却水重新利用；⑦提高水价；⑧保护生态环境等。

教师总结：南水北调工程贯通长江、黄河、淮河、海河四大水系，将成为迄今世界上最大的水利工程。同时，南水北调总体规划充分考虑了这项特大水利工程的生态保护和污水治理等问题，南水北调工程将建设成为一项生态工程。

板书设计：1、南水北调的地理背景----可行性和必要性

问题探究----南水北调怎么调

南水北调的影响

[教学反思] 这节课的容量过大，教授速度快，给学生留的思考时间较少，没有对上课要提问的问题进行提前设计，以致使有的问题过于简单。课堂上不注意维持纪律，有的同学回答问题带有调侃的情绪。备课不充分，有出现口误的地方。

在以后的备课过程中，要写详案，提前设计问题。注意课堂纪律的维持，避免个别学生影响其他同学。要注意分析学情，适当调整内容。