章节复习与测试优质课一等奖

交通运输方式和布局（一轮复习）——教学设计

授课班级：高三7班

第14周星期四（2017年11月30日）

地理科组-刘联国老师

【教学内容分析】

“交通运输方式和布局”是人教版高中地理必修二第5章第一节内容；该部分内容比较易学易懂，与人口分布区位因素、城市（聚落）区位因素、农业区位因素、工业区位因素有紧密联系，近几年高考试题中都有涉及到该部分内容的考查，需把重点放在交通区位因素的练习上，不能轻视。

【学情分析】

这节课之前高三学生对人口分布区位因素、城市（聚落）区位因素、农业区位因素、工业区位因素等已经进行了系统复习，所以该部分内容不难，应把侧重点放在练习上，练习题中会涉及到相当一部分学生不了解的交通现象（直接影响做题的效率），可通过课前观看《超级工程3-交通》来补充。

【教学目标】

1.知识与能力：①理解、消化、熟记五种现代交通运输方式的优缺点，并能熟练说出；②理解并能说出交通运输方式的选择一般原则；③理解并掌握交通运输线路和站点的布局、及原则（区位因素）；④能运用交通区位因素分析某区域某一交通运输线、点的区位因素。

2.过程与方法：在小组讨论、互助学习的过程中，突破疑难，消化、巩固相关知识。

3.情感、态度价值观：通过有关交通运输内容的学习，使学生认识到只有不断学习、钻研，才能获得发展，才能跟得上时代。

【教学重点】

1.交通运输线路和站点的布局、及原则（区位因素）；2.交通区位因素的分析。

【教学思路、方法】

通过精选专题训练，让学生在练习中理解、消化、掌握相关知识，构建有机知识网络，提升解题能力。

1.本节课前抽时间统一观看《超级工程3-交通》直观认识有关交通的知识；

2.本节课前一天晚上作业时间完成学案中的相关联系题，但不公布答案；

3.课堂过程中以小组讨论的形式消化相关题目、知识（小组内互助学习、解决问题→老师集中点拨→学生再消化巩固）。

4.课后再联系巩固。

【教学过程】

课前短视频引入本节课主题→近5年全国卷考题统计展示→读考纲、明考向。

一、五种现代交通运输方式的优缺点：

给学生5分钟左右时间小组讨论、核对1-3题的答案（课前已经完成自主练习，讨论之前不给参考答案，目的是不让学生顺着正确答案思考，增强讨论学习的效果）；→再个别释疑，要求课后消化、巩固基础知识。

二、交通运输方式的选择一般原则：

给学生3分钟左右时间小组讨论、核对4-7题的答案（做法同上）；→再个别释疑，要求课后消化、巩固基础知识。

三、交通运输线路和站点的布局、及原则（区位因素）：

给学生8分钟左右时间小组讨论、核对8-21题的答案（做法同上）；→提问相关题目的考点、解题技巧；→再个别释疑，要求课后消化、巩固基础知识。

给学生8分钟左右时间小组讨论、核对22-31题的答案（做法同上）；→提问相关题目的考点、解题技巧；→再个别释疑，要求课后消化、巩固基础知识。

四、交通区位因素的分析：

给学生5分钟左右时间小组讨论、核对32题的答案（做法同上）；→提问相关题目的考点、解题技巧；→再个别释疑，要求课后消化、巩固基础知识。

【课后要求、练习】

1.

强化“创新”第166-172页中内容的消化、巩固；

2.完成“课时作业本”第351-352中内容。

【板书设计】

交通运输方式和布局

1.五种现代交通运输方式的优缺点；

2.交通运输方式的选择一般原则；

3.交通运输线路和站点的布局、及原则（区位因素）；

4.交通区位因素的分析。