3a—3e课堂实录

教学设计

Starter Unit 2

学科（版本）

英语（人教版）

章节

What's this in English?

3a-3e

七年级

1课时（40分钟）

听说课

学 校

设计者

课 型

甸南镇第二初级中学

王春燕

年级

学时

1.语言目标：1) 能掌握以下词汇：字母map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n).

2) 能掌握以下句型：

①

—

What's this/ that in English?

—

It's a map. 教学目标

②

—

Spell it , please.

—

M-A-P.

2.能力目标：能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。

3.情感态度目标：在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力；激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。

1.教学重点：

运用

—

What's this/that in Enlish ? —

It's…

句型对周围的事物进行问答练习。

教学重点难点

2.教学难点：运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。

通过所学的句型—

What's this in English? —

It's a…—

What's that in English? —

It's a…

”去熟悉周围的一些事物的名称。用英语确认周学习者分析

围常见事物比较适合初学者的实际情况，难度不大，易调动学生们的学习兴趣。

教具准备

教学环节

Step1（2mins）

教师活动

电子白板课件

学生活动

设计意图

创设和谐亲切的开课氛围，让学生得1.播放一段有关物品的视频。

1. 欣赏视频,跟唱1 Warm-up & Lead-in 2.问题1：What’s this in 歌曲。

Enlish ?

2.回答教师提出的问题。

到视觉和听觉刺激，调动学生的兴趣，自然导入本节课。

通过游戏“Who has 1. Play a game.“ Who has good eyes?”

Step2（5mins）

Presentation 2.问题：What's this in English? —

It's a…

分别呈现八张图片，并迅速消失，让学生抢答,并在黑板上计分。

1.

让学生们看3a中的八幅图画，读出每幅图画的英语名称。

Step3（8mins）

Listening 1.观察图片，读出每1.

看图。

2.

抢答。

good eyes?”，自然呈现句型What's this in English? —

It's a…，有助于学生对目标语言的理解。为下一步的听力打好基础

幅图画的英语名称。

培养学生养成正确的听力习惯，训练学生听音获取信息2.告诉学生们下面将听到的2.听听力3a,

按录录音中是图画中的事物。播放音中所读的顺序将听力3a,听录音，按录音中所这八幅图画排序。

的能力，发展语言3.听听力3b,填写技能。

读的顺序将这八幅图画排序。

所缺字母。

3.播放听力3b,让学生填写所缺字母。

1.给出八幅重点词汇的图片，让学生以最快的速度记忆单词。

2.以“考考你的记忆”的方式，检测学生记忆的单词。

3.打乱重点词汇字母顺序，让学生重新拼写单词。

呈现句型—

What's this/

1.根据教师给出的图片，记忆单词。

进行实践运用，加2.根据提示，拼读单深对语言目标的理词。

堂练习。

呈现新的目标语言，使学生的思维处于积极兴奋的状态，提高课堂学习效率。

解，完成识记单词Step4（3mins）

Practice 3.拼写单词，完成课的教学任务。

Step5（2mins）

Presentation that in English?

—

It's a 学习Spell it , please.map. 句型，会拼读单词。

—

Spell it , please.

2

—

M-A-P.

1.播放听力3c，让学生完成Step6（8mins）

Listening 听力活动。

词排序。

1.听听力3c，完成听力活动。

单词排序。

加强听力训练，拓宽学生知识的积累和运用。

为学生提供语言综2.播放听力3d,让学生完成单2.听听力3d,完成把学生分成若干小组，让学生学生以小组为单位，合运用机会，达到Step7（10mins）

围绕3e图片，编出新的对话，围绕3e图片，编出“学中用，用中学”Project 进行小组结对活动,并评选出最佳小组，给予表扬奖励。

新的对话，进行小组的目的，培养学生结对活动。

合作、探究的能力，发扬互助的精神。

Step8（2mins）

Summary & Homework 1.对本节课的内容进行总结。

2.课堂练习。

3.布置作业。

1.对本节课的内容进行总结。

2.完成课堂练习。

让学生学会整理归纳知识点，巩固本节课所学知识，争取让每一学生都学有所获。

Starter Unit 2 What's this in English? 3a-3e 板书设计

—

What's this/ that in English?

Group 1: —

It's a map.

Group 2: —

Spell it , please.

Group 3: —

M-A-P.

Group 4: 优点：

1.本节课是一个听说课，听说领先，读写在后。先利用多媒体导入新课，应利用课件展开词汇教学，为本课学习扫清语言障碍，为听力打下良好的基础，减轻学习难度。然后对听力进行处理，不仅让学生听中掌握主旨，还在跟读中巧妙对教材进行整合重编。让学生分角色表演、小组汇报等形式，提高学生语言运用能力。较好地完成学习目标。

2. 思路清晰，循序渐进、创意安排。整体设计思路较为清晰，从词到短语、到句子、再到对话，这样的教学过程由易到难，层层递进，符合学生的认知规律能够把课改理念渗透到教学中；学生在教师的指导下进行活动，音乐始终贯穿其中，为学生创造轻松的课堂氛围。学3

教学反思

生能较好完成三维目标，整个教学过程的设置实现新课标中的“以人为本”, “为用而学，在学中用，学了就用”。

3. 以电子白板为媒介，利用电子白板使学生在其快捷的交互性中感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标。

不足：

1.语速稍快，课堂语言单一；

2.在个别环节上，对学生引导不够，句型拓展较少，对于有的学生来说没有太大的挑战性；

3.对学生的发言和表演，没有做到及时的评价。

4.本节课活动较多，应注意把握好时间，保证活动顺利完成。

因此，在今后的教学中，我将继续发扬自己的优点，以新课标为指导，以学生为中心吃透教材，大胆整合教材，仔细分析学情，不断提高自己的教学水平。

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