第2课 第二次鸦片战争名师教学视频（文字实录）

第11课

汉武帝的“大一统”

一、学习目标

1、掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、

经济上采取的措施。

2、通过探究汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识到这一局面是西汉王朝强盛的顶点，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

二、自学指导

1、自学内容：课本54页---57页内容。

2、自学时间：6分钟。

3、自学方法：先独立自学后交流讨论。

三、教学过程设计

设计思路

本节课先出示学习目标及自学指导，接着学生自学。（2分钟）

本课的内容分为“罢黜百家，独尊儒术”、削弱封国势力、强化监察制度三部分，而且三部分内容全部围绕“汉武帝如何加强中央集权，推进大一统格局？”这个问题展开。

导入新课（2分钟）

欣赏***诗词《沁园春.雪》，请学生回答在***眼中汉武帝和秦始皇一样对中国历史发生过重大影响。使学生切身融入中国五千年的历史长河之中。以此激发学生兴趣，调动学生参与课堂学习的积

极性。

教学过程：

一、

汉武帝加强中央集权，推进大一统格局的措施（20分钟）

这是本节课的重点内容，为了便于学生掌握、理解这一知识点，我想通过幻灯片开展课堂小活动，（活动内容：汉武帝即位以后是如何解决“王国”问题和加强中央集权，推进大一统局面所要采取的措施的。）这样做的用意是让学生能够积极的参与课堂学习，体现新课程教学课堂要以学生为主体的的教学理念。

汉武帝的改革：（5分钟）

措施1：削弱封国势力，加强中央集权。

①、请学生回答削弱封国势力的必要性和政策。（必要性：封国势力的强大威胁到了中央集权的加强）（初步理解）

②、为了加强学生理解，通过展示中山靖王金缕玉衣（需要解释什么是金缕玉衣和及其用途。）来说明削弱封国的必要性。对于削弱封国势力的政策“推恩令”先请学生回答“推恩令”的内容，再通过图示来帮助学生理解“推恩令”。（理解并掌握）

③、然后让学生探讨“推恩令”的巧妙之处。（培养学生分析问题的能力）

措施2：强化中央监察制度。

让学生直接回答在监察制度方面汉武帝所采取的具体措施。（旨在让学生参与到课堂中来。）

措施3:加强中央的经济权。废止旧货币由中央铸造五铢钱。

“罢黜百家，独尊儒术”（5分钟）

①、学生回答在思想上汉武帝推进大一统格局的措施。（初步理解）

②、通过史料向学生解释其含义。（诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。《汉书·董仲舒传》）（加深理解）

③、请学生回忆儒家思想的核心内容，探讨儒家思想对汉武帝推进大一统局面的关系与作用。（理解并掌握）

④、比较汉武帝和秦始皇在统一思想方面实施的措施有何不同？（秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了。）目的通过比较方法培养学生分析问题的能力。（学会知识运用）

经略边疆（10分钟）

①、在北部采取的措施：派大将卫青、霍去病北击匈奴。

②、在西部派张骞出使西域寻找盟国、设置西域都护。

③、南部设郡。对边疆地区积极经营，改善了民族关系，促进了民族之间的经济、文化交流，对奠定国家疆域、巩固发展统一的多民族国家起了积极的作用。

二、如何评价汉武帝（5分钟）

这一版块是本节课的难点。为突破这一知识难点：

①、在课前已经布置学生收集有关于汉武帝的各方面资料。（锻炼学生动手能力）让学生对汉武帝本人及其历史事迹有一个初步了

解。

②、老师帮助学生如何去评价历史人物，让学生掌握正确评价历史人物的方法。

③、再结合大一统措施。全班分组讨论汉武帝是一个什么样的皇帝，对中华民族有什么贡献？

四、小结（2分钟）

本节课的重点：是汉武帝推进大一统格局措施:

1、采取董仲舒建议“罢黜百家,独尊儒术”。

2、颁布“推恩令”,削弱封国势力。

3、强化监察制度。

难点：是结合大一统措施评价汉武帝

方法:1、对历史人物的评价,要从贡献和过失两方面去评价;

2、对于自己的观点要有历史事实做根据. 五、布置作业：写一篇关于对汉武帝历史评价的小短文，字数不少于200字，题目自拟。

要求：观点明确,要有历史事实做根据。

第11课

汉武帝的“大一统”

教

案

商水县平店乡一中刘国权