Section A Grammar focus 3a—3c第二课时教学设计

Unit 7 How much are these socks? (教师案) Section A(Grammar Focus-3c)

No.2 Middle School of Lan Zhou New Area

wei kongyan 【课题】Unit 7 How much are these socks?

【课型】Grammar Focus & 3a-3c 【年级】七年级上册

【相关课程标准陈述】

《义务教育英语课程标准》（2011年版）（以下简称《课程标准》）

《课程标准》“三级目标”的表述：

对英语学习表现积极性和初步的自信心。【课标】

能与教师或同学就熟悉的话题交流信息。【课标】

能用短语或句子描述系列图片，编写简单的对话或故事。【课标】

能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。【课标】

能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。【课标】

“基于课程标准教学”之【学习目标】是：

通过本节课的学习，同学们能够：

1、快速说出颜色形容词；快速说出英语数字。

2、流利读出并正确写出衣物词汇；通过造句，理解指示代词、形容词与名词的搭配关系。

3、流利地就衣物的价格进行问答；熟练使用is, are和it, they。

4、通过分组分角色表演购物对话，巩固购物用语。

5、通过达标检测练习和完成思维导图，巩固本节课语法知识。

《课程标准》分级标准之一、语言技能

“三级听说写标准描述”最相近的表述：

听：

1.

能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。【课标】

2.

能根据语调变化，体会句子意义的变化。【课标】

5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。

【设计】用英语授课，并发布指令，强调本课重点句式：What color do you know? Can you speak out these numbers quickly? What’s in the clothes store? How much is the white bag? How much are the blue trousers? Do you know sentences about shopping? ...... 说：

1. 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。【课标】

2. 能就熟悉的话题进行简单的交流。【课标】

3. 能在教师的指令下进行简单的角色表演。【课标】

4. 能利用所给的提示如图片、幻灯片、文字等简单描述一件事情。【课标】

【设计】学生听懂英语指令进行交流。根据购物话题所需的知识要素：colors &numbers &How

to ask prices and how to answers &Useful expressions about shopping，给学生创造任务链进行简单的交流。通过组句游戏，理解指示代词、形容词与名词的搭配关系，既是本课重点也是难点。通过pair work 和记忆力竞赛能就衣物的价格进行问答并熟练使用is, are和it, they。通过Role-play进行角色表演。

写：

1.

能正确使用常用的标点符号。【课标】

【设计】在游戏环节的组句练习活动中，教师修改学生的板书时强调标点符号的正确使用。

2. 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的对话。【课标】

【设计】在闯关第四关中，即完成课本的3b任务体现充分。

在家庭作业设计中充分体现这一课标要求。

附：家庭作业

1. 从方框中选词编对话：询问价格，并给出合理价格。请写出尽可能多的对话。（必做）

2. 假设你的衣服店刚进了一批不同颜色和种类的新衣服，请你用英语写出广告词向顾客介绍。（选做）

本单元教材分析

本单元是围绕“买东西”为话题，开展教学活动，学习用How much进行提问和回答，及怎样设计一个独特的篇章进行宣传。在已学习一些衣服物品的基础上，进一步对物品的价格进行问答，以及用can I help you? 的句型提出建议，这也是学生日常生活频繁使用的语言交际功能，体现了新教材融汇话题，交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。

我执教的内容是Grammar Focus &3a-3c部分，即在Section A部分的基础上进一步巩固、检测所学知识。本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，即How much引导的询问衣物价格的特殊疑问句及回答，并通过一系列层层递进的活动，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，逐渐内化为自己的知识。Grammar Focus 以表格的形式呈现典型例句，引导学生关注问句中单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词和be动词的使用。例句中包括5个描述衣物的名词短语，引导学生发现指示代词、表示颜色的形容词和衣物类名词的搭配关系。活动3a采用选词造句的形式，着重练习了How much...句型的主语部分。本活动考查了指示代词、形容词与名词的搭配关系。活动3b要求学生学生看图根据问句写答语、根据答语写问句，从而巩固询问价格的句型。活动3c让学生口语练习3b中的句子，一方面培养学生的记忆能力，另一方面以轻松趣味的游戏方式让学生再次操练、巩固核心句型。

学情分析：

我带的7.8班学生整体学***和学习能力较强，在全兰州新区七年级期末考试统考中获得第一名的好成绩，1.2.3号同学学习积极性较高，上课发言积极，表现的比较出色，能较好地完成学习任务。但各组4号同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习懒散、学习习惯差，在今后的教学过程中更要对这些孩子特别关注。

教学目标

1）语言知识目标:

1. 重点语句的学习。How much is the dress? It is ----Yuan/dollars. How much are these socks? They are ---Yuan/dollars.等。

2. 几个表达价格的描述性形容词。如cheap, expensive等。

3. 交际用语：Can I help you? Yes, please. Thank you, you are welcome. 2）能力目标

1. 能就买卖关系进行问答、描述。

2. 能用所学内容进行谈论、表达自己的感受，并能制作精美的出售广告或海报。

3）情感态度目标

1. 该单元内容富有时代气息，是受到学生普遍感兴趣的话题，贴近学生生活，符合他们活泼好动的心理，由此激发学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

2. 谈论与朋友共同购买东西，用小组互助合作等活动来培养同学间团结、友爱的精神。

3. 谈论自己的海报，同时使学生在英语交流中注意并分享自己的成功和喜悦。

4）文化意识及思维品质目标

1. 了解主要的购买东西的句型，有兴趣的学生还可以去了解商场的营销策略，培养学生发散性思维和综合英语逻辑思维，提高学生的语用能力。

2. 培养学生听，说，读，写的能力。

3. 恰当地表达自己的感受。

教学策略

1. Discussion . 通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。

2. Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。

3. Classifying. 通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。

4. 交际法

(Communicative Approach) 用所学的简单的句型展开交际，在交际中得到学习的乐趣。

5. 情景教学法(Situational Approach) 设置合适的情境，语言不仅仅是知识，更是交际的需要。

6. 情感激励法（Emotional Encouragement) 通过小组竞赛活动激发学习积极性。

重点、难点

重点：指导学生进行独学、对学、群学、师生学并掌握教材基本内容。

难点：如何把教材中获得的信息转化成学生能准确使用的语言素材。

教学流程

1.

Before class（候课）:Review the words we have learned. 2.

Warming up

and present（热身展示）：（1）Watch a video about clothes.（说出你看到的衣服）

设计意图：通过展示各种球类的视频，让学生复习本单元的单词，通过拼背，巩固单词，并且引起学生对本节课学习的兴趣。

（2）Chant time。

设计意图：Chant的内容为：How much is that colorful dress? very expensive,

very expensive. How much is that

pretty skirt? very expensive , very expensive. How much is this yellow shirt?

very cheap, very cheap.

Good, I want this shirt. 让学生提前了解本节课所学的语法重点。

3.Lead in（导入）：展示本课的学习目标，明确本课学习内容。

1）语言知识目标:

How much is the dress? It is ----Yuan/dollars. How much are these socks? They are ---Yuan/dollars.等。

设计意图：全班齐读本节课的学习目标，让学生做到心中有数。

2）能力目标：能就买卖关系进行问答、描述。

Standard of score(评分标准)：1、2、3号回答加1分

，4号回答加2分，踊跃参与，不管对错加1分。

设计意图：本节课采用小组合作加分制，激励全班同学踊跃参于课堂，达到好的学习效果。

4. Cooperation（合作探究）

Present:（单词展示）：用头脑风暴的思维方式进行展示单词和句型。

学生自己动手画图和制作卡片，对重点句型和语句加深记忆，大量的语言输入会换来大量的语言输出。

5. Practice（操练巩固）

Tasks:(独学，群学，抢答) Task1：（1）抢答：你能找出它们的规则吗？

（2）Go through 3a:（对学、独学）

1. Fill in the blanks. （独学通过3a）

2.Go through 3a.（对学检查错误）

设计意图：检测4号学生对动词的询问价格的句型的掌握程度。通过插入一些图片，引起同学们学习的兴趣。然后说出该物品，对购买关系的重点句型进行练习。从而检测3号学生对重点句型的掌握程度。

Task2：重点句型的练习：How much is the dress? It is ----Yuan/dollars. How much are these socks? They are ---Yuan/dollars. Task3：Role-play---买卖东西的练习(群学：角色扮演游戏)。

设计意图：检测全班学生对本节课重点句型的疑问句的掌握情况。

Task4：你问我答对对碰。（Go through 3c.）

A: How much is the dress? (3.1)

B：(3.1): It is ----Yuan/dollars. A: (5.1) How much are these socks?

B：(3.1): They are ---Yuan/dollars. A: You are right! Good job! 设计意图：让学生在理解语法的基础上巩固运用语法，学会使用重点句型进行操练。

Task5: read loudly. Choose the picture you like, maybe you will have a surprise.

设计意图：选择一个幸运图片，来完成Grammar Focus的领读，3b的学习，句型的掌握来检测学生综合技能。

Task6：Ads.(小练笔：击鼓传花，检测学生写作能力) e.g Hello, _____________ your clothes at ____________! We sell all our clothes ________________. Do you like _________?

设计意图:培养学生的写的能力。

7. Summary:(课堂小结:班长对本节课作总结)

8. Homework:

（1）Remember the words and expressions in Section A .

（2）Finish exercises in workbook.

Blackboard Design Unit 7

How much are these socks? Section A (Grammar Focus－3c) 物品：图片展示

Shorts

socks

dress

skirt

How much is the/this/that ----? It

is ---dollars. How much are the/these/those ---?

Group1Group2Group3Group4

课后反思：

本课利用教学幻灯片或卡片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过设置六个任务,由易到难的进行对物品的购买进行提问及回答，使学生学会使用重点句型进行操练。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢的衣服进行买卖类对话，并能写出一个广告。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练，同时进行了一点书面训练，有利于学生巩固掌握。

不足：小组合作有待于进一步完善。