第3课 太平天国运动教案推荐

第15课明朝的对外关系

老山头中学 韩秀兰

知识与能力目标: 1. 通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌

握明朝对外关系的概况。

2.通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分

析图片及史料的能力。

3.通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生

综合分析历史问题的能力，以提高学生评价历史人物的能力。

情感态度与价值观目标: 1.通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析,向学生进行传

统的爱国主义教育. 2.引导学生综合评价戚继光这位民族英雄，还可引导学

生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的

人生观和健全的人格。

重点难点: 教学重点郑和下西洋，戚继光抗倭

教学难点本课涉及的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识

储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师

可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学课件，将航行路线动态地显示

出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密

地联系起来，从而形成准确的时空概念。

教法学法:应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

教学手段:多媒体课件

课时:1课时

课型:新授课

教学过程: 一、复习提问，导入新课

提问:（利用鉴真和玄奘图）图中的历史人物是谁？他去了哪个国家？

学生回答，教师导人新课:唐朝时期，采取开放的对外政策，使唐朝在

世界上享有很髙的声望，中国人被称为“唐人”。那么，明朝时期，对外关

系如何呢？

二、讲授新课

(一）郑和下西洋

1.检测学生自主学习的效果。

2.针对学生的回答，教师点评，并进行归纳和讲解: ①时间：1405 - 1433年

②目的:提髙明朝在国外的地位和威望，“示中国冨强”，冋时也用中

国的货物去换取海外的奇珍。

③次数:先后七次

④到达范围:亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海

沿岸。

⑤意义:郑和的远航，促进了中国和亚非国家和地区的经济交流;加

强了我国和亚非各国的友好关系。

⑥评价:郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。

3.自主探究

面对诸多困难，郑和最终成功七下西洋的原因有哪些？（学生讨论

回答，教师相应的引导、点评和归纳）

①客观条件:包括当时经济发展，造船水平的髙超，航海技术的掌握，

指南针的应用，天文、历史知识的积累等。

②主观方面，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时

他还具有一定的政治经验和组织才能;另外郑和出生在回族家庭，又皈依

佛教，熟悉伊斯兰教和佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或者伊斯兰教，

这也是远洋航行成功的重要条件。当然，船队中其他成员也是功不可没

的。然而，最重要的是明朝前期国力的强盛。

(二)戚继光抗倭

1.元末明初，日本的海盗经常侵袭中国东南沿海地区，他们被称为倭

寇；

2.明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。

3.“封侯非我意,但愿海波平”

(1)这是戚继光的话，大意是:做官不是我的愿望，我的愿望是平定

倭患。

(2)戚继光的主要事迹：1561年率领“戚家军”在台州抗倭，九战九

捷。后又到福建、广东一带与其他抗倭将领共同抗倭。

(3)戚继光领导的抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取

得胜利的斗争。那么，抗倭斗争取胜的原因是什么？

反侵略的正义的战争;戚家军训练有素，纪律严明，能征善战。

先明确交代抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势图》或投影、

计算机课件等，首先阐明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患

严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势图》，以对倭寇的骚扰范围

之广、危害之深有一个形象的认识

教师还可以出示有关材料，启发学生思考: 倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？明确了以上

几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗

争的性质做好了铺垫。

三、课堂小结

明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一,郑和下西洋同亚非各

国的经济和文化的交流频繁,属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰

落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜

利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，表现为冲突与战争。

明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末

期的中国，在世界范围内已经落后了。

附:板书设计: 第15课明朝的对外关系

(一）郑和下西洋

(二)戚继光抗倭