Section A Grammar focus 3a—3c教案1

教学设计

（新）人教版七年级<上> Unit7

How much are these socks? Section A

Grammar Focus-3c

青铜峡市第二中学

苏娜

2019年5月

Unit 7

How much are these socks? 该单元的主题是shopping, 主要词汇有socks, T-shirt,

pants, shoes, shorts, sweater, bag, dollar, black, small, short, long, numbers 10-31, 两个语言点是how much question 和指示代词

this, that, these, those,

语言目标是How much is the blue T-shirt? It’s 10 dollars. Ok, I’ll take it. Thank you. You’re welcome.语言目的是通过大量的反复的对话练习, 掌握如何询问价格, 谈论衣服, 表示感谢。与这个单元相关的知识有hat, I like …Do you like…? Do you have…? numbers 1-9。计划本单元教学课时为6课时。其中，Section A 计划用三个课时，Section B 计划用两个课时，Selfcheck计划用一个课时。教学策略是设计大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复、模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。

设计思路：

基础英语阶段课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。新课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，我把每个课时的教学内容都设计成由简到难的任务，让学生在克服困难、完成任务中循序渐进地接受新知识，寓乐于学，积极培养

和保护学生对英语学习的积极性，建立他们学好英语、用好英语的初步自信心。

Section A 教学内容

Section A(教材P37～39) 教学目标

知识与能力

Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。

过程与方法：

采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。

情感态度价值观

该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

教学重点

学习运用重点句型和语法点：How much is this T-shirt? It’s seven dollars．How much are these socks? They are two dollars．。

教学突破

Section A重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。

Unit 7

How much are these socks?

授课班级

授课类型

1.

2.

3.

4.

七（1）、七（2）

新授课

授课日期

学

时

数

2019年5月

The 3rd period

教学目标

Ask and answer about the prices by using How much questions. Talk about the clothes and prices

培养猜测和预测图片的意识；树立正确的金钱观和生活观。

通过创设真实情境，激发学生参与和创作的积极性。

教学内容



New words: socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, skirt, bag, dollars, numbers 0-9 

— How much is the pink skirt? 

It’s eight dollars. 

— How much are these socks? 

They’re two dollars.

重点：

1．掌握一些服装、颜色、价格的词汇以及有关数字的表达。

2．熟练运用数字，掌握衣物的表达，以及正确表示价格。

3．熟练并正确使用句型：How much is...？/It's.../How much are they？/They are... 难点：

1．指示代词this，that，these，those以及定冠词the的适当使用。

2．how much引导的问句及回答，以及句子中的主谓一致。

学生在小学阶段已学习过一些衣物的英文表达，并且贴近生活，学生学习兴趣高；

重点难点

学情分析

前面已学习过数字0-9的表达，便于谈论价格。

教学方法

学习方法

直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法

课前预习、课堂内外练习、听说读写结合

教学过程设计

I.Preparation

1.Greeting the students. 2.The teacher will show many colors, the students should say the color.(训练学生对颜色的快速反应) T: Before the class, let’s play a game about colors. Ss:…

3. An game of clothes.（检测学生对衣物单词的掌握）

备

注

课题引入

Two students will “PK”, who can find the more clothes.

II. Presentation 1.

Show a picture of a wardrobe , a photo of a little girl and the girl cried.Have Ss have a guessing.（激发学生探究提问的能力）

2.

Enjoy a story of the little girl.（，利用音频微课及人物，创设真实的情境）

3.

Guide Ss to talk about the colors and the prices of clothes. 4.

Pairwork to ask and answer. A: What’s this/that? B: It’s …

A: What color is it? B: It’s…

A: How much is it?

B: It’s…

5. Play a game and classify the clothes into “How much is…”

and “Hoe much are…”(语法输出前学生的自我探究活动) 6.Have Ss find the Grammar”Ask about the prices”

Have two Ss find the rules together. III. Grammar drills

Have Ss do activity 3a and 3b ,then check the answers. (利用现场拍照和视频展台，直观展示并及时予以检查学生完成情况)

IV. Group-work. 1. Have Ss work in groups

to have

new prices for the clothes. 2. Have a “Charity Sale “ in groups. 3. Show the conversations of some groups. 4.Have Ss give away the money. 5.Have Ss introduce their clothes, the colors , the prices and so on. 6.Show the writing of some students.

小结与作业

课堂小结

Have Ss summary “Ask about the prices”

VI. Homework Please make a survey(调查）in your class about the clothes of your

classmates or friends.

板书设计

教学步骤

及

主要内容

课堂练习

本课作业

Unit 7

How much are these socks? Section A Grammar Focus-3c

How much is this/thst/the +名词单数？

It’s+数额。

How much are these/those/the +名词复数？

They’re+数额。

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

本节课是一节运用How much 询问价格的语法课，我的设计主要以学生活动展开，让学生在参与探索中掌握语法知识点，并予以运用。为了提升学生对语法课的兴趣，我的设计以一个喜欢衣服的小女孩为真实情景展开，并贯穿整个教学活动，使课堂具有完整性。整堂课以信息技术为依托，我设计了很多学生参与的活动，如“分组竞争”和分类游戏、现场拍照、直播及视频展台，微课音频等，促进了学生参与课堂的热情。在实际教学中，学生参与课堂活动的积极性较高，很多学生都展现了自己，并积极参与课堂活动。本节课需要改进的地方：在小组活动中，应该给每个小组展示的机会，学生最后一个小写作应该给予更多的指导，让学生能输出更多的句子。