第19课七七事变与全民族抗战公开课参赛课教案｜教案在线预览

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第19课七七事变与全民族抗战课型：新授课课时：1 主备：许立蒙使用人：【学习目标】 1.能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实。 2.能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。 3.能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国

资料类型：教学教案文档

所属课文：第19课七七事变与全民族抗战

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2019-05-22 14:05:00

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学校：青岛市崂山区第五中学

第19课七七事变与全民族抗战公开课参赛课教案

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2019-05-22 14:05:00

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第19课七七事变与全民族抗战

课型：新授课课时：1 主备：许立蒙使用人：【学习目标】

1.能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实。

2.能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。

3.能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

4.通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法。

【学习重难点】

为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立? 【预习导学】

结合第18、19课知识，在下图相应位置填上具体历史事件。

1931.9.18 1935.12.9 1936.12 1937.7 1937.8 1937.12

【情境导入】

播放视频《致敬老兵》，你有何感受？

【新知研学】

一、忆国难·日本侵略

（一）七七事变

1.阅读课本P91页相关内容，填写下表。

时间

地点

借口

结果

影响

七七事变

2. 阅读材料，思考日本为什么选择在卢沟桥发动事变？

对中国来说：“卢沟桥得失，北平之存亡系之；北平之得失，华北存亡系之；而西北长江流域，亦莫不受其威胁也”

对日本而言：“卢沟桥事件是一个更大图谋的开端。”

（二）八一三事变

1.简述八一三事变的经过。

二、聚国魂·中国抗战

1.请你用史实说明在七七事变和八一三事变爆发后，中国军民是如何进行反抗的？

2.阅读材料，思考体现了国共两党怎样的共同主张？

全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！ ——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋介石

“最后关头”演说

3.梳理抗日民族统一战线形成的过程。

提出

初步形成

正式建立

九一八事变后

4.阅读材料，分析该战役对抗战初期局势产生了什么影响？

材料：此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所谓闻者。须知若干华军器械，犹未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竞守至十周之久。此种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。 ——伦敦《泰晤士报》（1937年11月28日）

三、悼国殇·南京大屠杀

1.观看视频及图片，你有何感想？

【总结评学】

中国抗战

日本侵略

【应用固学】

详见《第19课练习反馈》

【拓展延伸】

1.重读谢晋元家书《战斗四天，孤军四年》。

2.观看电影《二十二》，写下你的感悟。

3.在课余时间参考有关抗日纪念博物馆或纪念堂，近距离触碰那段永不消逝的历史。

关于本教案的常见问题

Q：第19课七七事变与全民族抗战公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第19课七七事变与全民族抗战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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