第9课 辛亥革命课堂实录【1】

第9课

辛亥革命

厦门市湖里实验中学

陈佩韦

一、教学目标

1.知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解和掌握革命党发动的一系列武装起义和武昌起义；掌握辛亥革命的性质和影响。

2.过程与方法：通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。

3.情感态度与价值观：通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

二、教学重难点

重点：武昌起义的过程，辛亥革命的历史意义

难点：辛亥革命的历史意义

三、教学策略

1.教法选择：讲授法、小组合作探究、情境创设法

2.学法选择：遵循有效的学习方式，采用化整为零，各个击破的方式，通过设置问题、设置情境使学生参与来完成学习。

3.课堂组织形式：班级授课、小组合作探究

4.教具媒体组合运用：多媒体辅助教学

五、教学过程设计

教师活动

导入：

1.1911年10月4日，清廷谕令内阁创作“国乐”——《巩金瓯》，表达了巩固江山长长久久的意愿。可是，一周后清朝江山就地动山摇！4个月后，清朝灭亡。国歌变成了葬歌！

2.为何清政府会灭亡呢？我们来学习第9课《辛亥革命》

3.阅读课本思考问题：

（1）同盟会成立后，革命志士进行哪些武装起义？领导人分别是谁？结果怎样？

（2）武昌起义的时间、经过、结果

（3）辛亥革命的历史意义？

4.辛亥年（1911年），武昌发生的那点事，是一场意外，意外里的意外。这场意外，毁了一个王朝，像扳道岔一样，把古老的中国，扳到了另一个轨道上。

学生活动

赏析《巩金瓯》歌词，了解这首歌曲的故事。

带着问题阅读课本，并自主完成导学案的基础检测，将时间轴填写完整

设计意图

激趣激疑

培养学生阅读能力和自主学习能力，落实时空观念。

——张鸣《辛亥，摇晃的中国》

4.温故知新：民主革命先行者？

近代第一个资产阶级革命团体？

近代第一个资产阶级革命政党？

“三民主义”的内容？

一、革命枪声：此起彼伏——革命志士的奋斗

1.列表整理革命志士的几次起义概况

思考回答：

孙中山

兴中会

同盟会

民族、民权、民生

温故知新，构建知识联系

培养学生归纳总结的能力。

渗透时空观念。

通过材料，突破知识点：多次失败的起义的影响。

通过多种情境，感悟革命烈士的精神，激发学生的爱国精神和责任担当。

让学生尝试

时间

地点

领导者

起义

刘道一

萍乡、浏1906

萍浏醴起义

阳、醴陵

蔡绍南

安庆、绍结合课本，将表格补1907

徐锡麟

安庆起义

兴

充完整，并在地图中找出相应地点。

孙中山

1907

镇南关

广西起义

黄兴

1911

广州

黄兴

黄花岗起义

请学生在地图中找出相应位置。

2.展示材料：同盟会领导的多次起义……最后都

失败了，但是每次起义都使清皇朝的统治受到了

打击。革命党人那种以满腔热血为革命奋不顾身阅读材料，思考回答：

的崇高精神，振奋了全国人民的反抗意志，激起多次起义，虽然失败，了更多的人投身于反清斗争。

但是打击了清政府的——白寿彝总主编《中国通史》

统治，鼓舞了中国人思考：这么多次起义都失败了，是否对中国社会民，激发了人们投身产生了影响呢？

革命。

3.过渡：这些前仆后继的革命志士，身上的精神

鼓舞着一代又一代的中国人，为中国的伟大复兴

而奋斗，我们来感受一下他们的精神。

4.展示材料：秋瑾《我此番赴死》

播放视频：朗诵林觉民《与妻书》

通过文字材料、视频展示材料：《黄兴绝命书》

材料感受革命志士的

精神。

二、革命高潮：势如破竹——武昌起义的进程

1.准备：1911年，湖北革命组织文学社和共进社，

在同盟会的推动下，谋划起义。革命党人以倾向

革命的湖北新军为主力，计划10月16日发动起

义。

阅读课本，写出概况：

2.阅读课文，说出武昌起义的概况

1

结合地图，小结武昌起义的过程及发展形势。

3.武昌起义后，各省纷纷响应。到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。 1911年是农历辛亥年，所以历史上称这次革命为“辛亥革命”

4.辛亥革命概念界定：狭义指1911年（辛亥年）武昌起义至1912年元旦期间革命活动

广义指以孙中山为代表的资产阶级革命派，为推翻清政府，争取民族独立，建立共和制度的一系列革命活动的总和

5.过渡：皇帝倒了，辫子剪了，这是1912年给中国人最大的感受。辛亥革命带来了什么样的影响呢？

三、革命成果：天翻地覆——辛亥革命的意义

1.阅读材料，总结辛亥革命的意义

（1）材料一

革命派以一往直前之气推翻了清王朝，革了数千年帝政之命，而产生中华民国……抉破了历代王朝更迭的机制，否定整个皇权体制，是政治制度和社会思想的一大跃进。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料二：皇帝在以前该算是至尊极高、神圣不可侵犯的了，如今都可以被打倒，那么，还有什么陈腐的过时的东西不可以怀疑、不可以打破？这是一种无形的力量，促使人们去想以前不敢想的问题、发表以前不敢说的主张。

——金冲及《辛亥革命在哪些方面改变了中国？》

2.小结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，开创了完全意义上的近代民族民主革命。

极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

四、知识联系、梳理。

1.对比两个辛亥年的革命：

1851年，金田起义，建立“天国”的太平天国拉开序幕

1911年，武昌起义，建立“民国”的辛亥革命地

2 时间：1911年10月10日

经过：1.起义军占领武昌。

2.汉阳、汉口响应，革命在武汉三镇胜利。

3.成立湖北军政府，选黎元洪为都督。

了解武昌起义是辛亥革命首义

阅读材料思考：

1.辛亥革命推翻清朝，建立民国，结束了君主专制制度

2.辛亥革命极大推动了中华民族的思想解放

认识辛亥革命的意义。

在教师的点拨下，梳理近代的抗争与探索：

自己描述历史事件，了解历史事件的概况。

结合地图，落实时空观念。

厘清历史概念，避免混淆。

史料实证，培养学生论从史出的意识

加强知识间的联系，构建

动山摇

从天国到民国，这些年，有哪些阶层为中国的出路做了抗争与探索呢？

2.课堂知识小结：

请学生将本课所学重要事件在数轴中补充完成。

五、课堂小结

辛亥革命没能真正完成反帝发封建的任务，革命的道路长且阻，国家兴亡系于每一个中国人之心，孙中山先生说道：惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上！

农民阶级：太平天国运动、义和团运动。

地主阶级：洋务运动

资产阶级维新派：戊戌变法

资产阶级革命派：辛亥革命

历史知识体系。

自主梳理知识，落实时空观念。

激发学生爱国之情和责任。

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