计算工具的认识课堂实录【2】

人教版数学四年级上册第一单元计算工具的认识教学设计

1.简单了解计算工具的发展史,认识我国的传统计算工具——算盘。

学习目标

2.知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 3.培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

学习重点

学习难点

学习准备

认识算盘、计算器，学会计算器的使用

利用计算器来进行计算

课件、计算器。

教学过程

教师预设

一、谈话导入。

师：同学们，前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算。

为了计算的方便，人们发明了各种各样的计算工具。今天我们就来一起

认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）

二、介绍计算工具的历史。

1、学生介绍计算工具。

师：课前同学们都进行了有关资料的查询，谁愿意给大家介绍介绍，你都知

道哪些计算的工具？

生：计算器、算盘……

2、师介绍计算工具发展史。

1. 算筹。

师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，

计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发

明的算筹，这是世界上最早的计算工具。

结合本班实际的二次备课

师介绍算筹：古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹

子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里， 系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或

地上都能摆弄。

我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制成。

（课件展示算筹）

师：按照中国古代的筹算规则，算筹记数的表示方法为：个位用纵式，十位

用横式，百位再用纵式，千位再用横式，万位再用纵式等等，这样从右到

左，纵横相间，以此类推，就可以用算筹表示出任意大的自然数了

师：利用算筹如何来计算呢？咱们来看一下

课件演示：用算筹计算23+73=96

2.算盘：

师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在

我国广泛使用。。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则

是最早的体系化的算法。

3.计算尺。

师：随着社会的不断进步，17世纪初英国人冈特发明了计算尺。

4.机械计算器。

师：17世纪中期，法国哲学家和数学家帕斯卡发明了世界上第一台加减法计

算器。

5.电子计算器：

师：1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台

电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的进步，计算机不断

更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小

也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现

在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。

三、算盘和计算器的认识与使用。

1．算盘。

师：刚才我们介绍了古今中外那么多的计算工具，其中算盘是我们中国所特

有的，现在在许多地方还能见到。你对算盘有哪些了解？

（1）算盘各部分名称

师：算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。

每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代

表一。计算时按规定的方法拨动算珠而得出计算结果。

档

梁

（2）两种不同的算盘：

框

出示两种不同的算盘（书24页图）：

师：请同学们观察这两个算盘有什么不同？

生：……

师：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展

到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满16进1，所以算盘每档上是

15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）算盘的两种功能：计算和计数

师：算盘还可用来干什么？

生：计算和计数。

师：谁来说一说怎样在算盘上拨出56？要想在算盘上拨出56我们首先要知

道什么？

上珠

下珠

生：要知道哪档是个位，然后再拨数。

师：一般规定从右往左数第三档为个位。现在你能拨出56了吗？

生在算盘上拨出56，并介绍方法。

师：在算盘上怎么拨出602呢？谁来

生：……

师：谁来说一说这个数表示多少？（课件出示算盘）

生：53 4067

师：再来一个难一点的，谁来谁说这个数表示多少？（课件出示算盘）

生：352 15862 2．计算器。

①师：我们现在最常用的计算工具是哪一个？

生：计算器。

师：你在哪里见过计算器？

生：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。……（生介绍）

师：拿出你手中的计算器，同学们可以互相看一看，你认识哪些功能键？

他们都是干什么的？自己按按试试，琢磨琢磨。

（生摸索，尝试各个键的作用。）

师：谁来说说你都认识哪些键？

他们都是干什么的

生介绍：…

（电脑展示各个功能键的名称）

②

师：现在我们就来用你手中的计算器进行计算一道加法：4468+1792 （生独立进行操作计算）。

师：谁来说一说你是怎样利用计算器计算出结果的？

生：先输入4468，再输入加号，输入1792，再输入等号，算的结果是6260。

（师可用电脑课件实际演示计算过程。）

师：咱们尝试一下减法、乘法、除法和小数计算。

课件出示：32010-8925= 126×39＝ 312÷8= 6.34-4.7= 生进行操作，输入数据，并说出计算结果。

师：咱们来计算一道综合算式。（课件出示：6396÷（520-438））

师：这道题的运算顺序是什么？

生答略。

师：我们用计算器计算6396÷（520-438）时，该怎么办？请同学们讨论一下。

生讨论方法，然后班内汇报。

生：可以用纸把520-438的结果记录下来，再接着算。

生：可以……

师：我们来学习存储运算键的使用。M+表示存储数据，m-表示删除数据，mr 表示提取数据。我们来尝试一下。输入520-438，算出结果，输入m+进

行存储，然后输入6396÷，再输入mr进行提取，输入等号。

师：请同学们重新演示一遍。

出示一道题目，让学生运用这种方法计算，并找一名同学到电脑上来演

示。边演示边讲解过程。

四、回顾整理,反思提升。 我们今天都学会了什么？你还有什么问题？

计算工具的认识 算盘 计算器：

十六进制 十进制 开机和清屏键 On/c 板书设计

关机键 Off 存储键 M+

提取键 MR 存储清除键 M-