11 找骆驼公开课教学设计模版｜教案在线预览

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11《找骆驼》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：１、练习用因果句式造句。２、分角色朗读，读出人物的不同语气。３、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。2、过程与方法目标：小组合作，勾画重点词句、理解课文内容。3、情感态度与价值观目标：懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。教学重难点：教

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 找骆驼

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2018-04-24 15:32:00

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学校：盖州市归州学校

11 找骆驼公开课教学设计模版

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2018-04-24 15:32:00

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关键词：11 找骆驼公开课教学设计模版

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11《找骆驼》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：

１、练习用因果句式造句。

２、分角色朗读，读出人物的不同语气。

３、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

2、过程与方法目标：

小组合作，勾画重点词句、理解课文内容。

3、情感态度与价值观目标：

懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。

教学重难点：

教学重点：

了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼。

教学难点：

理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。

教学准备：

表格、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入：

1、上节课我们一起学习了找骆驼这篇课文，学习了会认字、会写字和一些词语，现在看看你们还认识这些词语朋友吗？

( 幻灯片出示词语)指名回答

2今天这节课让我们继续来深入学习《找骆驼》这篇课文

板书课题、齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读通顺读流利。

2、说说你读后有哪些收获和疑惑？

生自由回答

三、理解课文，引导探究

（一）学习第一自认段。

1、指名读第一自然段。

2、同学们如果你有一件最宝贵的东西丢失了你是什么心情？

生回答。着急时说话怎么样？

3、赶上去问是怎么问？

生回答。小跑过去，非常着急。

4、为什么用您而不是你呢？

您是对长辈的尊称，而你是平辈之间的称呼。

（二）学习第二到第九自然段。

1、课件出示第一个问题：走失的骆驼有哪几个特点？

小组为单位自主学习，师巡视指导。

2、选择自己喜欢的方式读课文。

3、小组合作找出骆驼的特点。

4、生汇报骆驼的特点，师板书。

5、教师追问“跛”什么意思？在文中是什么意思？生上前做动作。

6分角色朗读对话。

（三）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？你们看看在哪部分了？

1、生回答（第十自然段）。

2、生自由读第十自然段。

3、小组合作填写表格。师巡视指导。

4、出示课件，生回答，师适时点拨。

5、引导学生用因为----所以-----说一句话。

（四）句式比较，从果然理解老人的判断准确无误。

1、同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？你从文中那个词看出来的?

生回答。

2、果然还可以用什么词代替？

3、为什么老人能指点商人找到骆驼呢？

4、此时此刻你想对老人说些什么呢？

5、你又想对商人提醒点什么呢？

6、在今后的学习中你有哪些启发？

四、教师小结

老人没有见过那只骆驼的模样，却凭着敏锐的观察力指导商人找回了骆驼。真是个聪明的老人呀！老师也有几句话想送给大家，希望同学们细观察、勤思考、做生活的有心人。

关于本教案的常见问题

Q：11 找骆驼公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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