9 波斯猫找快乐多媒体教学设计及其点评

《波斯猫找快乐》教学设计

【教学目标】

1、知识和能力目标：

（1）、认识“波、斯、滋、衔、绵、酿、箱、蹦、呱、却、唉”11个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字。

（2）有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2、过程和方法目标：

（1）通过多种读书形式，走入文本，品析重点词句，深入体会文本内涵。

（2）创设多个教学情境，充分调动学生学习兴趣，积累丰富语言和生活体验。

3、情感态度与价值观目标：读懂课文，入情入境，让学生懂得劳动创造快乐的道理。

【重难点】

1、了解燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么。

2、理解波斯猫为什么觉得不快乐，领悟劳动创造快乐的真谛。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第二课时：

一、谜语导入

师：小朋友们，上课之前我们先来猜一个谜语，一起读一读吧——八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（生齐读）

一起说答案是？

生：猫！

师：真聪明！在上一节课我们认识了一位好朋友，它是一种特殊的猫，它叫做？

生：波斯猫！（师板书“波斯猫”）

师：请一个小朋友来说一下，通过上节课的学习，你知道，这是一只怎样的波斯猫？

生：这是一只不快乐的波斯猫。

师：那么这节课，我们就要和波斯猫一起去寻找快乐！（完善板书“9.波斯猫找快乐”）

师：在出发之前呀，有几个小小的难关等着我们。上节课我们认识了许多的生字宝宝和词语宝宝，你们还记得吗？一起来看看吧！（PPT出示）

二、复习生字词

（一）生字关

1、第一关非常简单，老师标出了拼音，请小朋友们大声齐读一遍。

2.现在老师要加大难度咯！去掉拼音，随机指认，你还会吗？

3.老师发现，去掉拼音过后，有一些生字宝宝就不是那么熟悉了。请小朋友来说说，你觉得哪个字比较难记？（生提出难记的字）

那有没有聪明的小朋友有记住这个字的好办法呢？（请生分享好办法。）那请你来当小老师，教教大家读一读这个字好吗？（小老师教读）。

（二）词语关

看来生字宝宝都和大家成为了好朋友，接下来我们进去词语关。乘坐着小火车的词语宝宝来到了我们身边！你们能坐上这列速度很快的火车吗？

师：小火车，开起来！

生：呼噜呼噜开起来！

师：小火车，开哪里？

生：小火车，开这里！（纷纷举手）

开火车快速读词语。

着重讲多音字“炸”，教读。

让我们重点认识一下“蜜”字，它可以分成几部分来记？在书写的时候需要注意些什么？一起书空，教师教写。生练习写。

过渡：恭喜大家闯关成功！下面就让我们和波斯猫一起出发去寻找快乐吧！

通过上节课的学习，波斯猫不知道快乐是什么滋味，于是它决定去问_____、______、_______。

三、品析课文

Ppt出示任务单：1.自由朗读课文。2.用“__________”画出波斯猫说的、想的话，用“﹏﹏﹏﹏﹏﹏”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。（请生读任务）

师:波斯猫找到的第一个朋友是？

生：燕子。（师板书）

师；你们是从哪些自然段找到小燕子的？

生：2—3自然段！

师:请大家齐读2—3自然段，想想燕子的快乐是什么。

生齐读。请生说燕子的快乐是什么。（板书：造泥窝）

师：现在老师请一个小朋友来读波斯猫问的话，另一个小朋友读燕子的回答。

（出示ppt对话，生分角色读。）

师：你们觉得他们读得好吗？应该读出怎样的语气？（波斯猫问的话应该读出疑问好奇的语气，燕子回答的话应该读出很快乐的语气。）

再请生读，多请几次，指导一次比一次读得好。

最后老师问，全班一起读燕子的回答。

师：听了燕子的话，波斯猫又是怎样说的呢？请生读，指导读出不理解的语气，“一个泥窝有什么快乐？”这是我们刚学过的反问句，意思是？（一个泥窝没什么快乐。）

过渡：波斯猫在小燕子这儿找到快乐了吗？接着它又找到了谁？（蜜蜂）你

们在哪些自然段找到了小蜜蜂？（4—6段）

下面老师请一个小朋友来读一读4—6自然段，其他小朋友思考：蜜蜂快乐吗？它的快乐是什么？

生读、生回答。（板书：酿蜂蜜）

指导朗读：哪些词语需要读得重一点？（每天、特别）

一只蜜蜂大约要采集1000朵花，才能装满自己的嗉囊，嗉囊装满后回家卸空，蜜蜂又去采集新的花粉。这样，它每天都要飞出去约10次。要酿造1千克的蜂蜜，大约需要6万只蜜蜂整整采集一天。（说明蜜蜂采蜜非常忙碌、辛苦，但它依然特别快乐。）

现在我们知道，燕子为了造窝，天天都？（飞来飞去），蜜蜂为了采蜜，天天都（忙忙碌碌）的，这恰好是我们学过的词语类型。你还知道哪些（X来X去、AABB式）的词语吗？那你能用其中一个词语说一句话吗？

过渡：真棒！波斯猫不懂燕子和蜜蜂的快乐，它又找到了？（青蛙）现在老师读作者的话，男生读波斯猫的话，女生读青蛙的话，读完后请小朋友告诉我，青蛙的快乐是什么。（读、生答、板书：捉害虫）

请观察课文里面的插图，你觉得哪些词语最能形容青蛙的动作？（蹦来蹦去呱呱地）反复请生读。

指导朗读波斯猫的回答，重点“哼”读出生气、嫉妒等语气。

再次引导学生看插图，看看波斯猫的表情，请同学来演一演。

小朋友们，波斯猫找到快乐了吗？波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉，到哪儿才能找到快乐呢？”

小朋友们，你们愿意帮帮它吗？

小组讨论：1.波斯猫为什么不快乐？2.你有什么办法能帮它找到快乐吗？

总结：劳动创造快乐。（板书）

四、拓展提升

师：小朋友们，其实除了小动物们之外，在我们的生活中，还有一群这样的人，请你们看看，他们在干什么？他们快乐吗？（出示同学帮家长做家务、妈妈带孩子、门卫叔叔的图片，请生看图说话。）

师小结：没错，帮家人做家务，可以减轻家人的负担；妈妈照顾小宝宝，可以让小婴儿健康成长；门卫叔叔看守校门，可以保证学生们的安全……他们在各自的岗位上忙碌着，他们心里很快乐。

你能说说你的快乐是什么吗？请用这样的句式说：我_____________,觉得很快乐。

小朋友们都能找到快乐，老师真为你们骄傲。让我们一起读一读快乐宣言。

最后，让我们在《劳动最光荣》的歌声中结束这节课吧！谢谢大家！