17 爱发脾气的孩子优质课教案设计

榕湖小学分校“聚焦课堂关注实效”研讨课教案

2018

年

4 月

26

日

科目

语文

年级

二年级

听课类型

研究课

课题

17、爱发脾气的孩子

上课教师

陶星颐

教学过程

即时评价

一．导入

同学们，平时你的父母或朋友对你发过脾气吗？发脾气

的时候是什么样子？

今天这节课，就让我们来认识一个爱发脾气的孩子！师

板书课题，生齐读。

在进入课文前，我们先认识认识我们的生词宝宝，请我

们的小老师带领我们读读生词。

认识了我们的生词宝宝，让我们进入今天的课文。

二、初读课文

1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，

把字音读准确。

说说这篇课文说了一件什么事？

提示：——不管遇到什么事，稍有不顺心，

就——，事后他也能认识到自己的——，也会向他人

—，但是他的——越来越少，后来，在——的帮助下，

他不再——。

师：这样改正错误的孩子，曾经是什么样的呢？让

我们一起来看看。

生答：想！

那就让我们齐读第一段，找出男孩的性格特点，以及

他乱发脾气的后果。

你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的

男孩吗？

生答：稍有，大发雷霆等

师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱

发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）

那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来

他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）

可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，

他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这

个句子吗？（生读：爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗？）

什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）

即时评价

那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。）

三、深入理解，具体感悟

1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）

事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文2-3自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩有是怎么做的呢？（生读2-3自然段）

2、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）

那么这个孩子又是怎么做的呢？

不理解，引出“解”字

请同学们找一找这部分中关于时间的词语，完成老师发的表格。

（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天）

那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？

四、小组合作

这些变化又能说明什么呢？请四人小组之间研究研究，说一说

生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数（课件演示）（同时板书：钉钉子，拔钉子）

他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要。。。。。。）

从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！

出示第6自然段，师范读。

1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，愧疚，诚恳，后悔等)

2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了。引出“洞”字

3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）

4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害！

当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）

五、总结升华

是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。

板书设计

总评

乱发脾气 道歉 伤口

钉钉子 把钉子 洞