动物有哪些相同特点教学设计与反思

教科版三年级上册第二单元第七课

《动物有哪些相同特点》基础性教学设计

设计者：纳溪区合面镇中心小学

杨平

【教材分析】

《动物有哪些相同特点》是教科版三年级上册《动物》单元结束课。学生未上本单元前，生活中已经对动物有了一定的感性认识，而本课是学生在认识了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活习性后的单元小结课。学生在学习过程中，逐渐会产生一种相互比较的想法，但还需要教师逐步引导和培养学生这种比较思维，引导要让孩子们在活动有意无意的进行观察、分析，找出这些小动物的相同点和不同点。

而本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的不同个性，体现出动物世界的丰富多彩，也为六年级时动物的多样性打下基础。通过探究动物的共同特点，思考动物和植物的共同特点，让学生深入研究生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。

本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行分析和概括，共同得出动物的共同特征。与上一单元的植物进行比较，形成初步的生物概念。

本课教材设计了三个活动。第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。

【学生分析】

学生带着一些已有的认识在本单元的蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的学习过程中，发现对于动物认识还不够，还需要有系统、有序的的学习，因此也会对以前零碎的感性认识进行整理。三年级的学生，对于归纳、比较类的学习，还刚刚起步，比较思维的培养也是初步的。在教学过程中，尽可能形式多样，任务简单一些，活动有趣一些。

【教学目标】 科学知识目标 1.知道动物的个体形态不同，生活的环境也不同。

2.知道动物具有一些共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应。

形成初步的生物概念。

科学探究目标

在教师的组织引导下，观察中发现身边动物、植物的特点，对比分析中找到共同点与不同点，形成比较思维，会用证据说明动物的一些共同特征。

科学态度目标：

知道在活动中乐于合作交流，积极思考，接纳他人，完善思路，多方法完成科学探究实践任务。

科学、技术、社会与环境目标

知道生物是有生命的，要善待身边的动物和植物，要爱护他们生活的环境。

【教学重点】

观察比较认识动物特征的相同点和不同点，概括动物的共同特征。

【教学难点】

描述的观点是否有观察的现象相支撑，能通过比较活动探寻动物和植物的共同特征，深入认识生命体的基本特征，

【教学准备】

蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的视频，记录单，PPT课件。

【教学过程】 时间分配

2分钟

13分钟

一、猜谜引入

PPT出示：

它喜欢生活在（

树上

），

它用（

肢膀

）运动，

它遇到危险时会（

飞走

），

它喜欢吃（

小虫子

）。

教学设计

提供模板，降低难度，激发兴趣。

设计意图

猜一猜这是什么小动物？（PPT出示小

鸟）

二、视频回顾，我编你猜。

视频回顾，提升实效，看

10分钟

10分钟

⒈观看视频，分别给蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、中思，思中编，猜中比，金鱼每种小动物编写一个谜语。

⒉小组间互换猜谜语，写出谜底。

比中评，培养科学态度。

⒊小组内评选出一个写得最好的谜语，

好在那里。（教师甩屏，学生介绍好在那

里）

三、了解更多动物的共同特点

观察书上40页图片，你认识上面的那些丰富认识，培养提问，叙动物？你知道关于它的哪些知识呢？你述倾听，对比分析，

还想了解它们的什么？

（这些生物喜欢生活在哪里？用什么运

动？遇到危险时会怎样？喜欢吃什

么？）

这些动物与蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼一

样都有哪些共同特点？

学生交流发言。

师：我们经过许多人长期的观察研究，

已经知道世界上大约有150多万种动物，

知道了动物们的共同特点有：需要生活

在一定的环境里，会运动，需要食物维

持生命，会排泄废物，会对外界刺激作

出反应，会生长发育，会繁殖后代，都

有从生到死的生命过程。

活动中产生认知冲突，引四、讨论人与其他动物、植物的共同特出生物的概念。落实做中点

学，渗透环境意识。

上一个单元我们学习了植物的共同特

点，我们一起共同回顾一下（PPT出示）

植物的共同特点，跟动物的共同特点的

5分钟

分开放。

1．做游戏——我们的好朋友。

两生分别当植物和动物，站两旁。师

把动植物不同点、共同点分小点发给小

朋友，小朋友拿到小点去找好朋友，先

不同点，最后发不同点，引发争议，得

出是共同的好朋友（共同点）。

2. （出示维恩图）师生小结共同点：动

物、植物都是活的，生活在一定的环境

里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是

生物的特点，也是生命的基本特征。

3．在动物和植物相同的圈上面写“生物”

两个字，动物和植物都是生物，都是有

生命的物体。

4.关于生物你有哪些疑问？

提问：我们人是不是生物？为什么？（培

养学生的逆向思维）

五、小结点评拓展

学会每课小结感悟，学会今天我们学到了什么知识？有什么新的学习，深化情感。

发现？（更多知识可以看资料库及留心观察生活。）

你在小组学习或活动中感受到了什么？

你认为科学学习活动中，观察有意义吗？我们今后可以怎么做？

记录单

编写小组 猜谜小组 它喜欢生活在

它用

运动

它遇到危险时会

它喜欢吃

我猜它是（

）

板书设计：

七、动物的共同特点

生物

植物 动物

不会运动。

不会主动获取食物，但会制造养料。

生活在一定的环里。

需要阳光、空气、水份和营养等。

会生长发育，会繁殖后代。

都有从生到死的生命

过程。

会运动。

会主动获取食物会排泄废物。

会对外界刺激做出反应。