解决问题课件配套优秀教案设计

教学内容：第99页例1解决问题和“做一做

施教日期(

)月(

)日

教学目标：

1．让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2．通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学难点:用不同的方法解决问题

教学过程：

一、创设情景

同学们，你们喜欢开运动会吗？看，咱们织里实验小学的运动会开幕啦，小朋友们多高兴哪，他们穿着漂亮的衣服，载歌载舞，迈着整齐的步伐整队入场，这是二年级的同学，现在入场的是三年级的同学，向我们走来的是四年级的同学。热闹的开幕式结束了，首先进行的是体操比赛，小朋友们列成3个整齐的方阵，正展示着他们的风采。

二、新课学习

1．提出问题。

请大家仔细观察列成的方阵，你能提出哪些数学问题？

（A、每个方阵有多少人？B、3个方阵一共有多少人？2个方阵有多少人？）

2．收集信息。

小朋友们提出了这么多有价值的问题，我们就先来解决3个方阵一共有多少人，要知道3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢？

学生汇报：每个方阵多少人

老师：又从哪些信息能知道呢？谁能说得更准确更完整一些。横着有几个人，我们就说成是每行有几个人，竖着有几个人我们就说成是有几行。大家一起来数一数，每个方阵有几行，每行几个人？现在你自己能再说一遍吗？（每个方阵有8行，每行10人。）

3．独立试做。

展示完整题目：每个方阵有8行，每行10人，3个方阵一共有多少人？

需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗？好，老师相信你们能行，在自己本上试着列式计算吧！（师巡视，抽生板演答案。）

4．交流汇报。

好了，都完成了吗？我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来。好了，现在请大家仔细观察这几种解法，你有什么疑问吗？学生提出问题。

学生齐说解题过程:先求整个方阵每行的人数10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人。

同学们，明确了解题思路，你能用综合算式表示出这三种方法吗？今后我们列式时也可以用综合算式。

三、自主解决问题

1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。2．组织交流。

鼓励学生展示自己解决问题的方法。

由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个鸡蛋？”的方法可能会出现多种。例如，

①5×6×8

②5×6×（5＋3）

③5×6×7＋5×6 ④5×6×7＋30

⑤30×8

⑥30×5＋30×3 只要学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。

3,组织交流。

①小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程结果的学习活动。

②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。

2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。

五、总结

1．请学生说一说收获和体会。

2．教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。

教学内容：用连除方法解决实际问题

施教日期(

)月(

)日

教学目标：

1。让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。

2．通过解决具体问题，让学生获得一些用连除计算解决问题活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学重难点:用不同的方法解决问题，理解每步的意思

教学过程：

一：开门见山，出示课题：

板书：解决问题

师：今天我们要学习的是用连除方法解决实际问题

二，复习：根据问题选择条件解答。

①、同学们植

树，分成了3组。②、每组都有12人。③、一共植树144棵

①、一共有多少人参加植树？②、平均每组植树多少棵？

三：新课

集体舞表演中，同学们分成了2个大组，每个大组有5个小组，一共有60人参加。每个小组有多少人

？

集体舞表演中，同学们分成了2个大组，每个大组有5个小组，每个小组有6人。一共多少人参加这次集体舞表演？

集体舞表演中，同学们分成了2个大组，每个大组有5个小组，一共有60人参加，每个小组有多少人

？

方法一：60÷2÷5= 6（人）方法二：60÷（5×2）= 6（人）

交流汇报。

好了，都完成了吗？我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来。好了，现在请大家仔细观察这几种解法，你有什么疑问吗？学生提出问题。

学生齐说解题过程

四：巩固练习

1。共有

960 个杯子。6 个装一盒。8 盒装一箱。能装多少箱? 请学生说一说，先算什么？再算什么？

生一：先算：能装多少盒？生二：先算：一箱能装多少个？

小组内讨论方法。

2，独立完成：用不同的方法解决

P103

10、

我们

4 次能运完9600千克，平均每辆车每次运多少千克?

方法一：9 600 ÷

4 ÷

2 = 1 200 (千克)方法二：9 600 ÷

2 ÷

4 = 1 200 (千克)方法三：9 600 ÷

（4 ×

2）

= 1 200 (千克) 五：拓展练习

：

1。补充条件、问题。变成连除数学问题

，共有

126 本书。平均放在

3 个书架，

？

2。编题、解题：

联系生活中的一些事情，根据算式

：

36÷4÷3或240÷6÷2 编出用除法两步计算解决的题目。比一比谁编得正确、合理。

六，总结全课

七：作业设计

1．三年级同学去参观农业展览．他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人？

2．三年级同学去参观农业展览．把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？

3。小红和妈妈一共浇了192棵小树，小红浇左边的3排小树，妈妈浇右边的3排小树，平均每排小树有多少棵？

4。小孩儿要玩儿游戏，共81人，分为9个队，每个队在分为三个小队，每个小队在选出一名组长，求共有多少名组长？ 八：板书

用连除方法解决实际问题

方法一：60÷2÷5= 6（人）方法二：60÷（5×2）= 6（人）

教学内容：练习二十三

施教日期(

)月(

)日

教学目标：

1．让学生经历解决问题的练习，学会用两步计算解决问题。

2．通过解决具体问题，让学生获得一些用解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

教具难点：用不同的方法解决问题，理解每步的意思

教学过程：

一、回顾，解决简单问题

教师亲切谈话：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。

接着，口述下面的问题。

二一班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？

待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。

教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。

二、自主探索，解决新问题

1．自主探索解决问题的方法。

三只小猫三天吃了27条鱼。一只小猫一天吃几条鱼？

请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学

生与伙伴交流意见。

2．组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

三、课堂练习

1．请学生解决练习二十三的第1、3、4题。

（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决哪一个。

解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。

（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。

（3）组织交流。

①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。

②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。

2．请学生解决练习二十三的第5、6、8题。

3。请学生联系身边的事，提出需要两步计算解决的问题，并解决问题。

五、总结

1．请学生说一说收获和体会。

2．教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。

六：布置作业

1.慈善活动，向灾区捐书，一共有120名学生，每人捐3本书，捐给灾区180名学生，求每人分得几本书？

2. 学校有3层教学楼，每层有8个教室，一共安装了168台电风扇。平均每个教室安装风扇多少台？