C优秀说课稿

Unit4What can you do? Story time(Part C) 新疆生产建设兵团第七师128团中学 执教人：陈青

一、教学内容:五年级上册(人教版PEP2011版)P45 Unit4 What can you do?（Story time）

二、课标分析: 2011版《小学英语课程标准》二级目标明确指出：学生能在图片的帮助下听懂、读懂并能讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事。

三、教材分析: 故事教学在小学英语教材中都占有重要地位，每个单元的C部分都有一则有趣的故事。目的在于学生通过阅读生动有趣的故事，巩固掌握本单元的核心词汇和句型。本单元主要学习用英语What can you do?询问你能做什么，并能用I can…做出相应回答，Can you…?询问你能做什么什么吗，并能用Yes, I can./ No, I can’t.回答.本节课故事用主要句型呈现了田鼠在玩耍时碰到蛇，聪明的田鼠积极开动脑筋骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历。

四、学情分析: 五年级的孩子已经有了一定的生活经验，对故事非常感兴趣，善于模仿学习，通过前五课时的学习，学生已经能用英语询问你会做什么，你能做什么什么吗，并能作出相应回答。但拓展部分由于词汇量的限制对于学生来说稍有难度。

五、教学目标: 知识与能力目标：学生能理解和运用I’m hungry. What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.并做到语音语调基本正确，自然流畅。学生能听说认读单词：tasty, wait a minute, throw, silly, away.并能根据故事理解单词的意思。

过程与方法目标：学生能在图片的帮助下听懂、读懂，并能讲述故事；学生能正确朗读所学故事，在教师的引导下表演小故事。

情感态度价值观目标：学生能够积极参与活动，善于与他人合作，

共同完成任务，课堂交流注意倾听，积极思考

踊跃发言，能够借助手势、表情等体态语等进行有效交流。

培养学生遇到危险冷静思考，能灵活机动的化解危险的能力。

六、教学重点与难点

教学重点：

1、学生通过图片和上下文能理解故事内容，能听懂会朗读

小故事，通过整体感知语境，培养学生的阅读能力。

2、通过表演故事，培养学生的合作意识，增强学生在语境中的语言表达能力。

教学难点：表演故事

七、教学方法

情境教学法；任务教学法；动作表情辅助法

八、教学准备

多媒体课件、图片（a snake ，a rat）

九、教学过程

Step1:Warm-up 1、Greetings：

T:Hello！Boys and girls.I’m Miss Chen. Nice to meet you！

Ss:Hello ,Miss Chen！ Nice to meet you too！

2.Let’s chant Bird, bird, What can you do? I can fly, fly, fly, fly. Dog, dog, What can you do? I can run, run ,run, run. Fish, fish, What can you do? I can swim, swim, swim, swim. Step2：Lead-in 1.The teacher show the pictures and ask some students . T: What can you do?

S1: I can…

S2:I can…

... Ask the students use (what can you do? I can…)make a conversation With his partner. Ask the students show the conversation. 2.The students use(Can you…?)ask the teacher. The teacher answer. 3.教师扮演记者采访某同学T：Hello! I’m Miss Chen. S1: Hello! I’m…

T:What can you do? S1:I can…

T:Can you …? S1:Yes,I can./ No, I can’t. T:Goodbye! S1:Bye-bye. 某学生扮演记者，来采访别的同学。

Step3：Presentation 1.T:Today I have a new friend. He is rat.教师出示rat图片，领读单词，教师提问T:How does the rat feel?S1:The rat feels happy.教师课件进入一条蛇T:Look,The snake is coming. He wants to eat the rat. How does the rat feel? S1:The rat feels afraid. T:How do you feel when you meet a snake? S2:I feel afraid too. 2.学生自主阅读故事,判断句子正误. T:You can read the story by yourself and decide whether the sentences are true or false

( )1.The snake wants to eat the rat. ( )2.The rat can sing. ( )3.The rat can dance. ( )4.The rat can't swim. ( )5.The snake is silly. 学生展示答案。

师生核对答案。

3.师生共同观看故事视频。

T：It’s a funny story. You can choose a title for the story? A.A silly snake B.A smart rat C. The snake and the rat 学生小组讨论选择，个别学生回答，师生核对答案。

4.教师课件出示单词tasty，wait a minute throw ,silly, away学生试读，猜汉语意思，教师领读。

5.教师课件出示故事图片1，教师模仿读，学生跟读，学生自主练习表演，个别学生展示表演。

同上教学故事图片2，3. 6.教师课件出示故事图片4，教师范读，学生跟读.教师扮演蛇，个别学生扮演小田鼠，表演故事图片4，教师扮演小田鼠，学生扮演蛇，再次表演故事图片4。

7.教师课件出示图片5，6学生同伴自主练习，若干组学生表演图片5，6. 8.师生再次观看故事视频。

同伴分角色模仿表演小故事。

9.学生根据故事内容，把文章补充完整。

The snake is _____.He wants to eat the_____.The rat is______.The rat can_____.The rat can _____. The rat can______.The rat swim away. 个别学生展示答案。

师生核对答案。

Step4.Consolidation 1.The teacher ask. T:Think about the story .Which animal do you like?the rat or the snake?Why? The students think and answer. S1:I like ...because... S2:I like ...because... 2.T:It's often dangerous in our life. We should study from the rat think calmly and solve the problem. Homework: 1.Read the story to your parents. 2.Act out the story with your partner. Blackboard design

Unit4What can you do? ---What can you do?

Can you sing? ---Yes,I can./No,I can’t.