资料摘要
二年级语文《雨后》第一课时教案 城区十校 陈文诗设计思路：这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，表现了雨后儿童们欢愉的心情。新课程标准力求把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，
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22 雨后教案教学设计导入整理
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关键词：22 雨后教案教学设计导入整理
正文
二年级语文《雨后》第一课时教案
城区十校 陈文诗
设计思路：
这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，表现了雨后儿童们欢愉的心情。新课程标准力求把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。本课教学设计上以读为本贯穿全课。要求读得正确、流
利、有感情，并将说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到
能读、会读和读好的目的。 学习目标： 1. 认识“嫩、赤、仙、溅”等 12 个生字，会写“仙、像”等 8 个字及以下
词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。
2.
认识课文中的生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3.
鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学重点：
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情。 课前准备： 1. 生字词卡片。 2. 儿歌《水花花、泥花花》歌曲。 3. 多媒体课件。 课时安排： 2 课时
教学过程： 一、创设情境，激趣导入
（一）老师们都说咱们班的小朋友最聪明，
看看谁能用自己的话说说你看到什么？听到什
么？（ （二）夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什
么？（指名说） 教师绘声绘色描述：
“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面
大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青
蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家
户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，
孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，它就是《雨后》。”
（三）教师板书课题。 （四）想知道诗里写了些什么吗？那就赶快
去读一读吧！
二、自主阅读，初知课文 （一）正确朗读 1.
自由读，遇到不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍，还要把句子读通顺。 2. 读给大家听。（师生互动评价：是否准确，
有无掉字加字）。 2.
小老师领读各小节。（边读边指导） 3.
小组内互读。
（二）检查自读 1.
认读词语卡片：树梢、赤脚、神仙、使劲、
糟糕、兴奋、妹妹。 （1）指名读。
（2）小老师领读。
（3）男女生比读。
（4）打乱次序开火车读。 2.
认读生字卡片：仙、像、咬、提、粗、赤、
希、望。
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）抢读。
三、学习生字，认真书写 （一）出示会写字卡片。让学生交流识记方
法诀窍。（教师相机点拨，有重点地指导几个比
较难认的字。）
（二）书写时你想提醒小朋友注意什么？（展
示课件第五屏）边说边出示相应的田字格生字。
放手让学生自主学习，
独立解决问题。教师随时给
予积极 （三）师生书空交流笔顺。
（四）在书上描红。
（五）在本子上练写。
（六）同桌互评。
四、课后反思 :这节课孩子们学习热情高涨，小组合作交流环节应继续完善指导。今后我应在课堂设计环节多思考。
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A：对应课文《22 雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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