因数中间或末尾有0的乘法精品学案｜教案在线预览

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三位数乘两位数（因数中间或末尾有零）教学内容：三位数乘两位数（因数中间或末尾有零）的笔算乘法。教学目标： 1．使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。 2．使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3.培养学生正确的计算能力。过程与方法：通过观察、猜想、推理、归纳等方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-23 08:09:00

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学校：潮州市湘桥区凤新中心小学

因数中间或末尾有0的乘法精品学案

未知

2018-04-23 08:09:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法精品学案

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三位数乘两位数（因数中间或末尾有零）教学内容：三位数乘两位数（因数中间或末尾有零）的笔算乘法。

教学目标：

1．使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。 2．使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

3.培养学生正确的计算能力。过程与方法：通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充分的思考活动空间。情感、态度价值观：

引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：竖式的简便写法，关于“0”的处理。教学难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。教学用具：口算卡片、小黑板、挂图教学过程：一、复习旧知，导入新知 1．口算（小黑板） 12×40= 18×10= 16×50= 240×3=

105×3= 208×2= 301×2= 209×4=

（学生可能有的用口算，有的用笔算，如果用笔算的可进行板演。） 2．导入新知我们已经学习了三位数乘两位数，三位数乘一位数中间、末尾没有零的笔算，那么中间、末尾有零的又该怎样计算呢，今天我们就来共同学习。二、学习新知 1．学习例2（1）出示主题图及题目，特快列车每小时可以行160千米，30小时行多少千米？（1）学生独立思考，列出算式，尝试笔算。

160 × 30 = （2）汇报思考过程及结果，教师演板。

总结：写竖式时。要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘，两个因数末尾一共有几个0，就添几个0. 重点围绕竖式的简便写法进行讨论：写竖式时，如何处理“0”和非“0”的问题；怎样确定积的末尾有几个零。 2．学习例2（2）出示主题图及题目，普通列车每小时可以行106千米，30小时行多少千米？（1）根据题意，学生列式：106×30=

（2）将算式“106×30=”与“160×30=”进行比较，看看有什么不同？（3）教师：遇到

中间有“0”的三位数乘两位数的问题，运用以有的知识你能解决吗？（4）学生独立思考计算，教师巡视。（5）反馈解决问题的情况。口算106×3=318，再在积的末尾添一个0。笔算，重点围绕竖式的书写，从而归纳出中间末尾有0的三位数成两位数笔算的方法、要点。（6）练一练：108×40= 206×30= 209×40=

三、课堂活动

补充练习（竖式计算）：

180×40= 260×30= 203×12= 308×24=

四、课堂小结今天你有哪些收获，说给大家听听，学生自由交流各自的收获体会。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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