因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《因数中间有0的笔算乘法》学导设计棠下实验小学杨新科 2016.10.19 学导内容课本第49页内容。学导目标1.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的因数中间有0的笔算方法。2.进一步培养学生的计算能力。学导重点掌握三位数乘两位数因数中间有0的计算步骤和笔算方法。学导

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-12 10:05:00

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学校：棠下镇实验小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析

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《因数中间有0的笔算乘法》学导设计

棠下实验小学杨新科 2016.10.19 学导内容

课本第49页内容。

学导目标

1.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的因数中间有0的笔算方法。

2.进一步培养学生的计算能力。

学导重点

掌握三位数乘两位数因数中间有0的计算步骤和笔算方法。

学导难点

三位数乘两位数的因数中间有0的笔算乘法的对位和进位。

教具准备：课件

学导过程：

一、

开课导入

复习与回顾

1.口算比比谁最快

22×30＝ 43×20＝

32×19≈ 59×41≈

2. 列竖式计算。

103×28 304×15

二、探索与体验

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时

行104千米。该城市到北京有多少千米？

1.请估算下104×12的大致范围。

2.竖式： 104×12＝

1 0 4 × 1 2 2 0 8 + 1 0 4 1 2 4 8 答：该城市到北京有1248千米。 3.组内学生说一说计算过程：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

4.小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。（方法如下）

①先用两位数的个位与另一个因数的每一位相乘，所得的积的末位同个位对齐

②再用两位数的十位与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐

③然后把两次乘得的结果加起来

5.引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。（计算器或者因数对换检验结果）

练习

1 0 4 4 0 5 2 0 7 × 4 7 × 3 6 × 8 2 三、拓展创新

判断下面计算对与错，错的把它修改过来。

1 3 6 × 1 6 8 1 6 1 3 6 9 5 2 （）四、练习

一个滴水的水龙头每天能流掉104升水。照这样计算，一个月（按30天计算）要浪费掉多少升水？

五、布置作业

六、1.学的反思

今天的学习，我学会了笔算乘法要注意什么？ 2.导的反思

七、板书设计：

三位数乘两位数笔算乘法（一）

104×12= 竖式 1 0 4 × 1 2 2 0 8·······208表示104×2，208个1 + 1 0 4 ······104表示104×10,104个10 1 2 4 8

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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