Unit 7 What color is your car?教学设计与反思

What color is your car ?教学设计

教学目标：

（1）能听懂、会说、认读有关玩具的单词：car,ball,robot,kite （2）能运用“What colour is …”询问物体颜色。

（3）通过各种活动加强学生间的情感交流，使学生感受到同学间的友谊。

教学重点：

能运用“What colour is your …”来就身边的物品进行颜色方面的问答。

教学难点：

能在实际生活中灵活运用本单元的核心语言。

教学步骤：

一、Warm up 1.

Greetings. 2.

Free talk. 3.

Sing a song. (与学生自由交谈，互相了解彼此的喜好等，进行交流沟通，实现师生互动。创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为后面的话题作好铺垫。) 二、Presentation 1.（电脑出示一辆小汽车。）

T:

Look! Can you tell me what it is? Ss: It's a car. T: Yes. And I think it's super. What do you think of it? 学生使用句子“It's cool.”来回答

(在学生回答之后，教师及时回应，拉近彼此的距离。教师在问学生的喜好后过渡到教师的喜好上，让学生看电脑上的一辆小汽车。这种过渡自然、流畅，能使学生很快进入学习状态。) 2.T: What colour do you like if it is your car? S: I like green. T: Green? Let's see if it is nice.（用电脑给汽车上成绿色。）What do you think of the car? Ss: It's cool. (教师借助电脑的交互功能，给学生一定的想象空间，假设车是学生的，让学生用自己喜欢的颜色给小汽车上色，从而激发学生的学习热情，达到激活课堂的目的。) 3.学生任意说出一种颜色，教师则将小汽车上成那种颜色，同时让全体学生评价。

请学生猜老师的小汽车的颜色，给学生说各种颜色的机会。当学生说出一种颜色后，告诉学生我的车是两种颜色相间的，启发学生自己说出两种颜色相间的英语表示法。

T: I have a car.What colour is it ? Can you guess? Ss: It's yellow. T: No, it has two colours. Ss: It's red and blue. T: No. Look! It's white and blue. 4.问答练习。通过问答加深理解，强化记忆，及时纠音。

e.g.What colour is it? It's white and blue. 5.学生读句子，教师指导正音。

6创造语境，用同样的方式学习其他新词。

(设计意图：教师分别出示机器人、风筝、球等玩具，在启发学生表示自己想玩的意愿后，

分组谈论颜色。) 三、Practice 1.Play the tape. 教师放手让学生在小组间使用不同的方式读对话，使学生愿意使用英语，真正成为学习的主人，在互动学习中获得交际成功的喜悦。

2.

Play a game.“Can you guess?”

(设计意图：利用学生喜欢游戏的心理，使用句子“Can you guess”来做猜的游戏，让学生在玩中学，使学习变得轻松愉快。）

三、Consolidation 1.Task 1: 带着问题看电脑动画，听完整对话，理解对话内容，并朗读对话，培养学生听音理解能力及朗读能力。

（1）听对话并回答问题。

T: Now let's listen to the dialogue.Think about two questions. Question1: What are they talking about? Question2: What colour is it? 学生看大屏幕上的动画，听对话后回答教师提问。

（2）朗读。

T: Now listen and repeat. 学生看动画并跟读句子。

T: Who can read the dialogue? 学生与学生对话。

2.Task 2: 玩“东西南北”的游戏。教师让学生选择“东、西、南、北”上的一种颜色，再说出一个数字，教师按学生所说的颜色和数字找到“东、西、南、北”里面的一幅画。这个游戏不但有趣，而且是学生熟悉的游戏，能勾起学生儿时的回忆。教师引导学生在玩中运用语言，激发学生学习的热情，实现语言的目的功能。

3.

Sum up the main points. 4.

Sing a song. 5.

Homework.